divendres, 23 de desembre del 2011
POSTAL DE NADAL PENSANT EN NICARAGUA // POSTAL DE NAVIDAD PENSANDO EN NICARAGUA
Fernando Silva dirige el hospital de niños en Managua.
En vísperas de Navidad, se quedó trabajando hasta muy tarde. Ya estaban sonando los cohetes, y empezaban los fuegos artificiales a iluminar el cielo, cuando Fernando decidió marcharse. En su casa lo esperaban para festejar.
Hizo una última recorrida por las salas, viendo si todo queda en orden, y en eso estaba cuando sintió que unos pasos lo seguían. Unos pasos de algodón; se volvió y descubrió que uno de los enfermitos le andaba atrás. En la penumbra lo reconoció. Era un niño que estaba solo. Fernando reconoció su cara ya marcada por la muerte y esos ojos que pedían disculpas o quizá pedían permiso.
Fernando se acercó y el niño lo rozó con la mano:
-Decile a... -susurró el niño- Decile a alguien, que yo estoy aquí.
NOCHEBUENA. Eduardo Galeano
LA PNLA ORIENTA EL 2012
LA
PNLA CELEBRA L’ÚLTIMA REUNIÓ DE L’ANY
La
PNLA, Plataforma per una Nicaragua Lliure d’Analfabetisme, es va reunir el
passat dia 12 de desembre, tractant diversos temes, fent una valoració d’aquest
any 2011 i establint les línies generals pel 2012 que contemplen quatre
objectius principals:
1)
campanya de presentació del llibre Ensenyar, aprendre, salvar-se
2)
suport al finançament de l’alfabetització en Kukra Hill i Rama-Kay/Bluefields
3)
presentacions del documental de Pep Caballé, i
4)
cooperació en l’edició d’un llibre sobre la Història del Yo, sí puedo a
Nicaragua
Ens
reunirem ordinàriament una vegada al mes, la propera vegada a finals de gener
una vegada publicat el llibre, i ens desitgem i desitgem a la gent que ens
acompanya unes bones festes.
LA PNLA CELEBRA LA ÚLTIMA
REUNIÓN DEL AÑO
La PNLA, Plataforma por una
Nicaragua Libre de Analfabetismo, se reunió el pasado día 12 de diciembre,
tratando varios temas, haciendo una valoración de este año 2011 y estableciendo
las líneas generales para el 2012 que contemplan cuatro objetivos
principales:
1) campaña de presentación
del libro Enseñar, aprender, salvarse
2) apoyo a la financiación
de la alfabetización en Kukra Hill y Rama-Kay/Bluefields
3) presentaciones del
documental de Pep Caballé, y
4) cooperación en la edición
de un libro sobre la Historia del Yo, sí puedo en Nicaragua
Nos reuniremos
ordinariamente una vez al mes, la próxima vez a finales de enero una vez
publicado el libro, y nos deseamos y deseamos a la gente que nos acompaña unas
felices fiestas.
1ª PROMOCIÓN DE ALFABETIZADOS Y ALFABETIZADAS EN KUKRA HILL
Les regalamos unas imágenes de la primera promoción de alfabetizados y
alfabetizadas de las comunidades del municipio de Kukra Hill. La promoción se
llamó Carlos Fonseca Amador. Se alfabetizaron 22 personas acompañadas por la
AEPCFA, el delegado del MINED, el secretario político, la iglesia, lideres y
familiares de los alfabetizados. La Eveling nos cuenta que todo estuvo muy
bonito y que este es el resultado del esfuerzo que empieza con la brigada que
organizamos el pasado mes de agosto que estuvo por Kukra Hill y que ha
continuado con la movilización y la participación popular.
Algunas imágenes son del asentamiento Samuel Lau, tan importante en la
Historia del municipio: los viejos alfabetizadores con las madres de héroes y
mártires, las autoridades y lideres desvelizaron la placa y se hizo entrega de
reconocimientos.
Las actividades en Kukrahill cerrando el año y esta 1ª promoción Carlos
Fonseca Amador nos inundan de esperanza y son la mejor felicitación que podemos
ofrecerles en estas fiestas.
Que tengan un buen año 2012 y recuerden la consigna del Maestro:
¡Y NO NOS VAMOS A DETENER!
22-12-1961: CUBA PROCLAMADA PRIMER TERRITORIO DE AMÉRICA LATINA LIBRE DE ANALFABETISMO
El 1º de enero de 1960 se
inicia la Campaña de Alfabetización. Permitió erradicar el analfabetismo y
facilitar el acceso universal a los distintos niveles de educación de manera
gratuita. Programa de la Revolución favorecido por un clima educacional donde la
radio,
la televisión
y la prensa desempeñaron un papel fundamental en la divulgación de los
conocimientos de higiene, salud, de los problemas del sector agropecuario y los
relacionados con el arte
y la literatura,
entre otros que, al mismo tiempo que ofrecieron información, motivaron al
adulto hacia el aprendizaje de la lectura, la escritura y los conocimientos
elementales de aritmética.
La Campaña en Cuba, como después en
Nicaragua, evidenció que la alfabetización de un pueblo, tanto como el hecho
educativo mismo, es un acontecimiento cuyo éxito depende de la participación
masiva y unánime de todas las organizaciones existentes y de todos los sectores
de la población, sin descuidar su aspecto técnico organizativo. El tercer año de la Revolución, 1961, fue decisivo para la historia del pueblo cubano. A la proclamación del carácter socialista de la Revolución, la victoria de Playa Girón y otros importantes acontecimientos se le sumó la Campaña de Alfabetización. El 22 de diciembre de 1961, Cuba fue proclamada Territorio Libre de Analfabetismo.
(más información en http://www.ecured.cu/index.php/Campa%C3%B1a_de_alfabetizaci%C3%B3n)
dimarts, 20 de desembre del 2011
una lectura...
Lectura: el adentro y el afuera es una conferencia de la profesora y amiga Rosa
María Torres en el 2º Encontro
Internacional de Educação de Osasco, organizado por el Instituto
Paulo Freire y la Secretaría de Educación de Osasco, Sao Paulo, Brasil 5-7
octubre 2011. Una de las cinco experiencias que menciona relacionadas con
la alfabetización y la postalfabetización es de Nicaragua. En: http://otra-educacion.blogspot.com/2011/12/lectura-el-adentro-y-el-afuera.html
Lectura: el adentro y el afuera és una conferència de la professora i amiga Rosa María Torres en el 2º Encontro Internacional de Educação de Osasco, organitzat per l'Institut Paulo Freire i la Secretaria d'Educació d'Osasco, Sao Paulo, Brasil 5-7 octubre 2011. Una de les cinc experiències que esmenta relacionades amb l'alfabetització i la postalfabetització és de Nicaragua. En: http://otra-educacion.blogspot.com/2011/12/lectura-el-adentro-y-el-afuera.html
dimarts, 6 de desembre del 2011
12 del 12: ÚLTIMA REUNIÓ DE L’ANY DE LA PNLA
El proper dilluns, 12
de desembre, a 2/4 de 8 del vespre, a la Casa de la solidaritat de Barcelona, les
entitats i persones integrants de la Plataforma per una Nicaragua Lliure d’Analfabetisme
ens reunirem per tal d’acomiadar l’any 2011 amb el següent Ordre del dia:
1.- Informacions vàries:
1.1.
ACCD: situació
del pagament pendent
1.2.
Marxa
de l’alfabetització a Kukra Hill, RAAN
1.3.
Edició
del llibre Ensenyar, aprendre, salvar-se i campanya de presentacions
2.- Avaluació de l’any
2011: Nicaragua, Catalunya, PNLA
3.- Línies generals pel
2012
(Simultàniament
farem un berenar - sopar... amb les aportacions solidàries de menjar i beguda
de les participants...)
NACE LA CELAC: EL ANALFABETISMO EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE TIENE LOS DIAS CONTADOS
CUMBRE DE LA COMUNIDAD
DE ESTADOS LATINOAMERICANOS Y CARIBEÑOS (CELAC) http://www.celac.gob.ve/
PLAN DE ACCIÓN DE
CARACAS 2012
“... Desarrollar un
Programa Latinoamericano y Caribeño de Alfabetización y Postalfabetización, en
aquellos países que así lo asuman, a fin de erradicar el analfabetismo en la
región para el año 2015, de acuerdo a lo establecido en los Objetivos de
Desarrollo del
Milenio....”
FALLECIÓ DOÑA ANGÉLICA FLORES, MAMA DEL MAESTRO PINEDA
No es grato darles esta noticia, pero les hacemos saber que en el día de
ayer, lunes 5 de diciembre, en la noche, falleció Doña Angélica Flores, mama de
nuestro hermano y amigo Orlando Pineda Flores, Maestro Pineda, presidente de la
Asociación de Educación Popular Carlos Fonseca Amador, AEPCFA, y guerrillero de
la alfabetización.
Doña Angélica, campesina originaria de Murra, Nueva Segovia, se unió en
matrimonio con Juan Pineda, minero, originario de León, que llegó a trabajar a
las minas de Bonanza, durante la fiebre del oro, allá por 1940. En la calle del
Olvido de este municipio de la RAAN, el día 23 de agosto del año 1945, trajo al
mundo a Orlando Pineda Flores.
Que descanse en paz y que nuestro afecto llegue hasta Orlando y su familia
acompañándoles en estos momentos de dolor.
MIQUEL SOLER ROCA: DECLARACIÓN PERSONAL SOBRE LA IDENTIFICACIÓN DE LOS RESTOS DE JULIO CASTRO
Con motivo del hallazgo de los restos del Maestro y Periodista Julio Castro en instalaciones de las Fuerzas Armadas, ratifico mi condena y mi dolor mediante la siguiente declaración de mi exclusiva responsabilidad:
1 1.- Hago llegar a sus familiares, a la comunidad educativa nacional y
latinoame- ricana, a sus colegas periodistas, a los compatriotas en el exterior,
a sus múltiples amigos y compañeros de ideales, todos igualmente consternados
durante treinta y cuatro años y hoy más que nunca, mi más sentida solidaridad. Mantuve
una estrecha amistad con Julio Castro durante casi cuarenta años, me siento
constante deudor de sus múltiples enseñanzas, tuve el privilegio de participar
junto a él en importantes tareas en pro de la educación uruguaya y del
continente. Seguimos compartiendo, igualmente, el honor de figurar, junto con
lo mejor del Magisterio nacional, en las listas negras plagadas de calumnias que
en 1978 difundió el Comando General del Ejército en Testimonio de una nación agredida y en 2007 el Centro Militar y el
Centro de Oficiales Retirados de las FF.AA. en Nuestra verdad, la lucha contra el terrorismo.
2 2.- Agradezco sinceramente las manifestaciones de interés de los medios
de comunicación por conocer y difundir mis sentimientos ante las presentes
circunstancias. Con casi noventa años de edad, no estoy en condiciones de
corresponder a tales requerimientos en lo inmediato sin poner a riesgo mi
salud. Por ello he optado por expresarme mediante esta declaración. Por otra
parte, este episodio no queda cerrado. Espero tener pronto la serenidad
necesaria y la oportunidad de enfrentar los micrófonos.
3 3.- Coincido con quienes consideran que el macabro hallazgo de sus
restos es un hecho positivo en la lucha del Pueblo Uruguayo por hacer
resplandecer la Verdad y la Justicia. Homenajeando a Julio, decía yo en 1987: “En
sociedades en que no se puede vivir sin documentos, el desaparecido se va
convirtiendo en un indocumentado. Es urgente interrumpir este maleficio,
movilizar las voluntades, desempolvar las leyes y lograr que las flores
cultivadas durante la espera reposen, al fin, sobre la losa que les
corresponde”. Espero no morir sin haber llevado una rosa al lugar definitivo de
descanso de Julio Castro. Mientras tanto, doy las gracias al Presidente Mujica
por haber excluido su caso del amparo de la inconstitucional ley de caducidad,
así como agradezco a la Justicia uruguaya cuanto está haciendo por esclarecer
los detalles de su desaparición forzosa y por identificar a los culpables de su
horrible muerte. Expreso también mi profunda gratitud a nuestra Universidad y a
sus científicos quienes, con su perseverancia, intuición y humanidad restituyen
a la comunidad nacional desde las entrañas de la tierra lo que en ella
mantienen oculto los criminales.
4 4.- El camino a recorrer será aún largo. Son muchas las víctimas
desaparecidas y todas tienen derecho a la misma luz. Y en el caso de Julio, es
poco lo que sabemos del proceso que llevó del secuestro a la tortura y de ésta
al balazo asesino y a la sepultura clandestina. Todo envuelto en la mentira. El
terrorismo de Estado mata y miente durante más de treinta años. Los conjurados
agravan, con su contumaz silencio y sus embustes, sus imprescriptibles delitos.
Y en este silencio absoluto, cómplice y persistente, todos los integrantes de
las que entonces llamaban Fuerzas Conjuntas, con la reducida excepción de
quienes valerosa y dignamente los enfrentaron dentro de sus propias filas en
defensa de la Democracia, mantienen su condición de cobardes asesinos. Su mutua
solidaridad los hace colectivamente culpables. A todos.
5 5.- Yo expreso públicamente mi repudio a esta conducta y exhorto a
quienes habiendo transgredido la Ley puedan retener un vestigio ético en su
conciencia a que se desmarquen cuanto antes y colectivamente de una estrategia
de encubrimiento que no tiene salida y que sólo seguirá acarreando males a la
República. Su silencio está ocasionando un gran ruido al que quienes exigimos
Verdad y Justicia no pondremos fin.
6 6.- Como educador que no cree en la fuerza como recurso regulador de la convi-
vencia humana, me sumo al creciente grupo de ciudadanos uruguayos que se
preguntan para qué le sirven al Pueblo Uruguayo contingentes armados todavía
integrados por asesinos inconfesos, por torturadores de hombres y mujeres, por
violadores de la Constitución y de las leyes nacionales e internacionales
ratificadas por la República, por los causantes principales del sufrimiento de
miles de familias uruguayas hechas pedazos por el mundo, por individuos que han
cultivado y cultivan la mentira ante el Pueblo y ante las máximas autoridades
del país y, más recientemente, por soldados que estando al servicio de las
Naciones Unidas son acusados de violaciones a los Derechos Humanos y de delitos
de corrupción. Personalmente no encuentro razón alguna para que no procedamos
gradualmente a la prescindencia total de las Fuerzas Armadas.
7 7.- Siento como si desde su ahora confirmado y espantoso martirio Julio
Castro educador, Julio Castro periodista, Julio Castro ciudadano, hombre de paz
y de infinita bondad, nos estuviera llamando a nuevas reflexiones. Para
limitarme a la educación, ¡qué falta nos está haciendo hoy su persona y su
magisterio! Pido disculpas por invocar el conocimiento que tengo de Julio al
suponer que ahora, justamente en estos días, nos aconsejaría a todos desde sus
columnas en MARCHA, repito, a todos
los que somos parte de la comunidad educativa, que es como decir a todo el
país: empiecen por bajar los decibeles,
hagan un esfuerzo por recomponer la familia educativa, no agredan a los
educadores, apoyen a los que lo hacen bien, reciclen a los que lo hacen mal, recuerden
que lo esencial es el educando y su
futuro, renuncien a competir por el poder, siempre efímero, y pongan todos sobre
la mesa en sereno debate ideas que concilien la poderosa tradición pedagógica
del país con los requerimientos de hoy y de mañana, cooperando con otros
pueblos pero sin copiar ni entrar en competencia con ninguno, recordando que la
educación solo es posible en la libertad, la soberanía, el denodado esfuerzo
diario de empezar de nuevo, fraternalmente, porque la discordia bloquea el
pensamiento y la acción. Pasos en estas direcciones, principalmente a cargo
de los propios educadores y sus organizaciones y en especial de los jóvenes
docentes, serán el mejor homenaje a Julio Castro. Recordarlo como mártir no
basta; tenerlo presente como Maestro, rápido y sencillo en el diagnóstico,
sensatamente creativo en la propuesta, dialogante siempre, nos es ahora necesario.
Montevideo, 3 de diciembre de 2011
Miguel Soler Roca
Miguel Soler Roca
dilluns, 28 de novembre del 2011
L’AEPCFA PARTICIPA EN LES JORNADES DE COOPERACIÓ 2011 D’ALELLA (Maresme)
El passat diumenge, 27 de
novembre, l’AEPCFA va participar a Mirades del món, Jornades de cooperació
2011, que organitza l’Ajuntament d’Alella. En aquesta ocasió sobre el tema (in)seguretat
alimentària amb tres activitats ( tertúlia, cinefòrum i taller) els dies 24,
25 i 26, culminades el matí del diumenge amb la presentació pública dels
projectes desenvolupats amb el suport municipal a la Plaça de l’Ajuntament i
una estona especialment pensada en els més petits: xocolata amb melindros, jocs
gegants, confecció d’un mural sobre els aliments del món,...
L’Ajuntament d’Alella
enguany a fet una aportació al FCCD, Fons Català de Cooperació al
Desenvolupament, de 4.599,35 € destinats al projecte d’alfabetització de les
comunitats indígenes de la costa carib sud, RAAS, de Nicaragua que, en aquests
moments està centrat en el municipi de Kukra Hill.
LA AEPCFA PARTICIPA EN LAS JORNADAS DE COOPERACIÓN 2011 DE ALELLA (Barcelona)
El pasado domingo, 27 de noviembre, la AEPCFA participó en Miradas
del mundo, Jornadas de cooperación 2011, que organiza el Ayuntamiento de
Alella. En esta ocasión sobre el tema (in)seguridad alimentaria con tres
actividades ( tertulia, cinefórum y taller) los días 24, 25 y 26, culminadas la
mañana del domingo con la presentación pública de los proyectos desarrollados
con el apoyo municipal en la Plaza del Ayuntamiento y un tiempo especialmente
pensado para los más pequeños: chocolate con pan, juegos gigantes, confección
de un mural sobre los alimentos del mundo,...
El Ayuntamiento de Alella este año a hecho una aportación al
FCCD, Fons Català de Cooperación al Desarrollo, de 4.599,35 € destinados al
proyecto de alfabetización de las comunidades indígenas de la costa caribe sur,
RAAS, de Nicaragua que, en estos momentos está centrado en el municipio de
Kukra Hill.
dijous, 3 de novembre del 2011
Venezuela celebra seis años libre de analfabetismo
El
28 de octubre de 2005, la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) declaró a Venezuela
territorio libre de analfabetismo, con el reconocimiento del Director
General de la UNESCO en ese período, Koichiro Matsuura, reportó Prensa Latina.
Hasta
ese momento, un millón 486 mil venezolanos habían sido instruidos,
fruto del esfuerzo de la administración basado en la Constitución que
plantea "que toda persona tiene derecho a una educación integral, de
calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades".
Con el propósito de que todos los venezolanos, sin importar edad, condición o ubicación geográfica, pudieran leer y escribir, surge en esa misma fecha la Misión Robinson, basada en la municipalización de la educación, y que llega a los lugares más recónditos del país.
También, el método de alfabetización cubano "Yo sí puedo", utilizado en varias naciones del mundo, incluida Venezuela, contribuyen en la actualidad a superar el nivel de vida de los ciudadanos a través de la instrucción.
Con el propósito de que todos los venezolanos, sin importar edad, condición o ubicación geográfica, pudieran leer y escribir, surge en esa misma fecha la Misión Robinson, basada en la municipalización de la educación, y que llega a los lugares más recónditos del país.
También, el método de alfabetización cubano "Yo sí puedo", utilizado en varias naciones del mundo, incluida Venezuela, contribuyen en la actualidad a superar el nivel de vida de los ciudadanos a través de la instrucción.
En el nuevo presupuesto del año 2012, el Gobierno incluye incrementar 22% la asignación al sector educativo.
dilluns, 10 d’octubre del 2011
dimecres, 5 d’octubre del 2011
UNESCO dice que el mundo necesita al menos dos millones de maestros más
El mundo necesita al menos dos millones más de maestros para alcanzar el objetivo de una educación primaria universal de aquí a 2015, sobre todo en el Africa subsahariana pero también en Estados Unidos, España, Guatemala, Venezuela, Italia y Suecia.
“Será preciso cubrir al menos dos millones de plazas de magisterio para alcanzar el objetivo de la educación primaria universal de aquí a 2015″, afirma en un comunicado la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
En vísperas de la celebración del Día Mundial de los Docentes, esa organización onusiana cita datos del Instituto de Estadística de la Unesco (IEU) según los cuales el Africa subsahariana “concentra por sí sola más de la mitad de la demanda” estimando que “precisaría contratar 1.115.000 maestros suplementarios”.
Pero “la escasez no afecta únicamente a los países en desarrollo”, advierte la Unesco antes de mencionar a “Estados Unidos, España, Irlanda, Italia o Suecia entre los 112 países con menos docentes de los que necesitarían”.
América Latina y el Caribe junto a Europa Central y Oriental, Asia Central y Asia Oriental “representan juntas menos del 11% de la demanda global de docentes” suplementarios para alcanzar los objetivos antes expuestos.
No obstante aclara que faltan maestros en Trinidad y Tobago, en las islas Saint Kitts y Nevis, Santa Lucía, Anguilla e Islas Caimanes, además de Guatemala y Venezuela, sin brindar otras precisiones.
Aclara que la cifra anterior “no tiene en cuenta el número de docentes que abandonarán la profesión por múltiples causas (retiro, enfermedad, cambio de orientación profesional, etc.).
De tenerlas en cuenta se necesitarán “6,1 millones de profesores entre 2009 y 2015″.
La Unesco también advierte que “se están deteriorando” las condiciones de servicio, salario y estatuto de una profesión en la cual las mujeres son mayoritarias -62% en promedio y 99% en algunos países-.
“Si queremos que haya igualdad de oportunidades para nuestras hijas e hijos, de manera que puedan realizarse plenamente y hacer valer sus derechos, hemos de definir políticas y estrategias capaces de atraer y motivar a hombres y mujeres capaces de enseñar y (…) decrear condiciones de aprendizaje basadas en la igualdad de género“, afirmó la directora general de la Unesco, Irina Bokova en el mismo comunicado.
Font: Rebelión, 5-10-11, de Cubadebate
REUNIÓ DE LA IV BRIGADA AEPCFA-IPF A KUKRA HILL, RAAS, NICARAGUA
El proper dissabte 8 d’octubre, a dos quarts d’onze, als locals de la FETE-UGT, Rambla del Raval 29-3ª planta, ens trobem per tal de comentar l’experiència, intercanviar fotos i records i fer petar la xerrada sobre allò que convingui...
(el mateix dia es celebrarà la festa del 15è aniversari de la Casa de la Solidaritat, seu de la Casa de Nicaragua i la PNLA, Plataforma per una Nicaragua Lliure d’Analfabetisme)
dimarts, 4 d’octubre del 2011
dilluns, 12 de setembre del 2011
CONVOCATORIA IMPORTANTE
A todos los y las Nicas que viven en Barcelona y sus alrededores se les informa que el dia Sábado 01 de Octubre empiezan las clases de Catalán en el Centro Social de Solidaridad y Cooperación con Nicaragua "Casa Sandino" Calle Perez Galdos 38, Bajo Primero, Metro Lesseps, Salida Plaza Lesseps
El Curso durará los meses de Octubre, Noviembre y Diciembre. Las clases serán solamente los Sábados y habrán 2 turnos. Pueden apuntarse al horario que mejor les vaya:
Sábados de 10 de la mañana a 2 de la tarde
Sábados de 4 de la tarde a 8 de la noche
Para Matricularse llamar al 932 187 587
Favor pasar la voz a otros compañeros y compañeras nicaraguenses.
Saludos Cordiales
El Curso durará los meses de Octubre, Noviembre y Diciembre. Las clases serán solamente los Sábados y habrán 2 turnos. Pueden apuntarse al horario que mejor les vaya:
Sábados de 10 de la mañana a 2 de la tarde
Sábados de 4 de la tarde a 8 de la noche
Para Matricularse llamar al 932 187 587
Favor pasar la voz a otros compañeros y compañeras nicaraguenses.
Saludos Cordiales
diumenge, 4 de setembre del 2011
dijous, 18 d’agost del 2011
ARRANCA LA ALFABETIZACIÓN EN KUKRA HILL
Terminado el levantamiento del censo en todo el municipio de Kukra Hill se concluyeron los resultados globales que se indican (sólo la zona urbana). Hemos dado comienzo ya a la fase de enamoramiento, capacitaciòn y formaciòn de puntos de alfabetización. Andamos visitando a los iletrados para asegurar la asistencia y fijar una primera reuniòn en la que ellos mismos decidiràn el horario de clases que mejor se adapta a sus necesidades, dìas de la semana, etc... Confiamos en mirar el arranque de diferentes puntos de alfabetización antes de nuestro regreso... ¡La alfabetización arranca en Kukra Hill!
¡Y NO NOS VAMOS A DETENER!
ASENTAMIENTO SAMUEL LAO: MÁS DE TRES DÉCADAS DE LUCHA POR LA ERRADICACIÓN DEL ANALFABETISMO…
La brigada en el Asentamiento Samuel Lao delante de la piedra donde se puso la placa conmemorativa del inicio de la alfabetización en este lugar en el año 1990 cuando la AEPCFA se dispuso a continuar la lucha por la alfabetización. Nos embargó toda la emoción que nos transmitió el Maestro recordando aquellos tiempos. Las maestras de este asentamiento se tomaron la tarea del censo con muchísimo interés y los estudiantes también.
LA ALFABETIZACIÓN LLEGA A KUKRA CON LA BULLA….
El día lunes 15 por la tarde tuvo lugar el desfile.... El acto fue incluido dentro de la semana de los jóvenes que organiza la alcaldía. El desfile lo organizamos la brigada, los maestros y maestras y los estudiantes, con la banda del instituto. Sacamos la gigantona, las viejecitas, la culona y demás personajes que salen una vez al año con motivo de las fiestas patronales. La alfabetización llega a Kukra con la bulla….
dimecres, 10 d’agost del 2011
MÁS NOTICIAS DE LA BRIGADA
Del día 4 al 6 la Brigada se instala y trabaja en el Centro Termal de San Francisco Libre. El día 4 se inicia con un acto de apertura con la presencia del Maestro Orlando Pineda y el Alcalde y las autoridades de San Francisco Libre. Y a continuación se da inicio a la capacitación que gira alrededor de tres grandes temas: 1) sobre los métodos y la historia de la alfabetización en Nicaragua desde la Cruzada y la explicación del método Yo si puedo, 2) sobre el procedimiento del censo que se tiene que realizar en Kukra Hill y sus comunidades rurales así como en los campamentos de trabajadores de la Palma Africana – Bluefields y 3) sobre el método de trabajo e información de las características del terreno donde vamos a trabajar - La RAAS - : población, orografía, clima, organización política, costumbres respecto a la alimentación, peligros y formas de evitarlos, etc. El día 6 se regresa a Managua para efectuar las compras necesarias para el viaje a la RAAS. Dormimos todos en la sede de la AEPCFA.
KUKRA HILL
El día 7 la Brigada viajó de Managua a Kukra Hill. Salió a las 6 am llegando a las 5 pm sin novedad. El día siguiente se organizan los equipos de trabajo, que están formados por dos brigadistas, dos estudiantes de 4º y 5º año de Secundaria y una maestra. Las funciones de cada uno son: Maestra: acompañarnos y hacer la presentación en las casas. Estudiantes: hacer las preguntas y elaborar las hojas del censo. Brigadistas: vigilar el proceso, explicar la campaña, detectar las iletradas, los discapacitados, los que necesitan de examen visual y sobre todo animar a los que no saben leer a querer formar parte de los grupos de alfabetización que se organizarán la semana próxima. Finalmente se da inicio al trabajo de "levantamiento del censo". Cada equipo tiene asignado un sector de la población. Se trabajó en 5 sectores: sectores 1, 3 y 4, un equipo; sectores 2 y 5, dos equipos. El día 9 se da inicio al trabajo de tabulación a partir de la información recogida en las hojas de censo y se continúa el trabajo censal con el objetivo de acabar la mayor parte de las viviendas.
Las y los brigadistas se alojan en casas de profesores y profesoras. Están a gusto y en general bien acogidos por la gente. Por la noche los vienen a recoger para regresar a las casas para ir siempre acompañados. Trabajan y comen en casa del profesor Teófilo Gutiérrez, representante del MINED y en la Casa de la Alfabetización de la AEPCFA. De momento se sigue el programa previsto sin ningún tipo de problema.
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