dilluns, 21 de juliol del 2014
dissabte, 19 de juliol del 2014
35/19: ¡SIN REVOLUCIÓN NO HAY ALFABETIZACIÓN!
MANIFIESTO
EN SALUDO AL XXXV ANIVERSARIO DE LA REVOLUCION POPULAR SANDINISTA
NICARAGUENSE
El
día 19 de Julio 2014, el pueblo nicaragüense se suma a las
celebraciones del XXXV Aniversario de la Revolución Popular
Sandinista, fecha histórica que devolvió la esperanza al pueblo del
General Sandino y del Comandante Carlos Fonseca, que con apoyo de
todos los sectores populares lograron derrocar a una de las
dictaduras más sangrientas de América Latina, encabezada por el
dictador Somoza.
Desde
la solidaridad internacionalista con Nicaragua y los pueblos que
luchan por un mundo mejor, queremos enviar un saludo al pueblo y a su
vanguardia; El Frente Sandinista de Liberación Nacional encabezado
por el Comandante Daniel Ortega Saavedra, quienes han logrado en
estos 8 años de haber retornado al poder, devolver la dignidad a los
nicaragüenses, poco a poco restituyéndole derechos que habían sido
obviados por tantos años de Neoliberalismo rapaz.
Esperamos
que Nicaragua siga siendo parte de la Alianza Bolivariana para los
Pueblos de Nuestra América, garantía del desarrollo digno, que en
unidad con los pueblos hacen de la lucha un camino hacia la
integración latinoamericana, que es una vía para la solución de
los problemas de los nicaragüenses y de los latinoamericanos,
integración que ha permitido logros palpables en seguridad
alimentaria, en salud y educación gratuita, hechos que no hubiesen
sido posible sin Fidel y Hugo Chávez, verdaderos impulsores de
nuestra unidad.
Uno
de los logros más relevantes de la Revolución Popular Sandinista
fue la gran Cruzada Nacional de Alfabetización que inició un
proceso que culminaría con la declaración de Nicaragua Territorio
Libre de Analfabetismo. El mandato de Carlos Fonseca “Y también
enséñenles a leer...” fue hecho realidad y hoy el pueblo prosigue
la batalla del sexto grado para llevar el pan de la educación a cada
rincón de Nicaragua. La CNA, que en palabras de la UNESCO fue “la
movilización y participación popular más grande del siglo veinte
en el ámbito educativo”, enamoró a Cataluña y al mundo. Y hoy,
les anunciamos solemnemente la creación de una Comisión pro
celebración del 35 aniversario de la CNA, el 23 de agosto del
próximo año, para preparar tan histórico acontecimiento.
Por
las alegrías y las enseñanzas que nos ha permitido la amistad con
el Pueblo de Nicaragua, hacemos un llamado general a todos los
Movimientos Sociales de Solidaridad con Nicaragua y América Latina,
a los Partidos Políticos Revolucionarios y Sindicatos, para
participar del II Encuentro Europeo de Solidaridad con la Revolución
Popular Sandinista, evento que se desarrollará en la Ciudad de Roma
- Italia, los días 21-22-23 de Noviembre 2014.
Comité Europeo de Solidaridad con la Revolución Popular
Sandinista
Información sobre el encuentro al correo:
2ndo-encuentroeuropeo@itanicaroma.org
dilluns, 7 de juliol del 2014
dimarts, 1 de juliol del 2014
NICARAGUA: Educación va transformándose
RECOMENDAMOS
LA LECTURA DE UN BREVE PERO COMPLETO INFORME SOBRE LA EDUCACIÓN EN
NICARAGUA PUBLICADO EN RADIO LA PRIMERISIMA, 25-6-14, DEL QUE HEMOS
EXTRAÍDO ALGUNAS NOTAS REFERIDAS A LA ALFABETIZACIÓN Y
POSTALFABETIZACIÓN DE PERSONAS JOVENES Y ADULTAS
INFORME COMPLETO EN:
http://www.rlp.com.ni/noticias/general/165237/educacion-va-transformandose
“... El Gobierno sigue profundizando el modelo
para la transformación integral y en valores de niños, niñas,
adolescentes, jóvenes y adultos que se encuentran incorporados en el
sistema educativo.
A partir del año 2007, el Gobierno inició un
proceso de rescate del sistema educativo desde una perspectiva de
restitución de derechos que se sustenta en los principios de equidad
y calidad de la educación.
De acuerdo con un informe oficial, la primera
acción de política implementada por el Gobierno fue la eliminación
de la “autonomía” escolar y con ella, principalmente los cobros
en las escuelas públicas, estableciéndose la gratuidad de la
educación sin ningún tipo de exclusión y discriminación,
establecido en el Artículo 120 de la Constitución Política de
Nicaragua.
La política y estrategia está enmarcada en
el Plan Nacional de Desarrollo Humano 2012-2016 y se basa en la
restitución del derecho del pueblo a la educación gratuita, negada
durante los gobiernos neoliberales.
En el año lectivo 2013, la matrícula total fue
de 1,634,637, en los niveles de Preescolar, Primaria, Secundaria,
Educación Especial y Formación Docente, en centros públicos,
privados y subvencionados, con impacto altamente positivo en el nivel
de escolaridad de la población nicaragüense.
La matrícula en 2013 se incrementó en 158,763
estudiantes (11%) con respecto a la matrícula de 1,475,874
estudiantes en 2006 que refleja el esfuerzo educativo del Gobierno
del Presidente Ortega. (...)
Alfabetización
Se continuó con la
Campaña Nacional de Alfabetización, desde la acción solidaria de
las y los jóvenes, los maestros, la familia y la comunidad. Con el
desarrollo de tres Jornadas de Alfabetización realizadas en el 2013
se matriculó a un total de 75,018 estudiantes, para un incremento de
7,036 matriculados (10.3%) con respecto a 67,982 estudiantes
matriculados en 2006.
Los estudiantes
matriculados en Campaña Nacional de Alfabetización en 2013 fueron
atendidos en 13,519 puntos de alfabetización, contando con la
participación protagónica y solidaria de 28,750 jóvenes
brigadistas, maestras y maestros solidarios, lográndose ahora sumar
a 53,283 nuevos letrados, los que se integran a las opciones de
continuidad educativa de Jóvenes y Adultos.
Continuidad
educativa de jóvenes y adultos
La continuidad
educativa de jóvenes y adultos en los diferentes programas que
ofrece Educación Primaria es de suma importancia, pues permite
ampliar sus conocimientos y capacidades para mejorar sus habilidades
de lectura, escritura y cálculo, así como el desarrollo de
habilidades y destrezas laborales que facilitan su transición e
inserción a la vida laboral.
En Educación Primaria
de Jóvenes y Adultos, desde el protagonismo de la juventud,
maestras, maestros populares, las familias y la comunidad y el
acompañamiento del MINED, se matricularon 137,580, logrando
proporcionar 103,134 jóvenes y adultos.
(...)
Política de Educación 2012-2016
Política de Educación del Gobierno de
Reconciliación y Unidad Nacional 2012-2016
Continuar garantizando y fortaleciendo el derecho
de la población a una educación gratuita, de calidad e integral.
Desplegar el proceso de educación desde un
enfoque de derecho humano fundamental, bajo el principio de
universalización de la educación.
Mayor integración al sistema educativo,
especialmente de los más empobrecidos, los de las áreas rurales y
de comunidades indígenas y afro descendientes.
Desarrollo de un nuevo modelo educativo coherente,
integral, complementario y articulado entre los subsistemas de
Educación Básica, Educación Media, Educación y Formación Técnica
y la Educación Superior.
Reforzamiento y consolidación de la Batalla por
el Sexto y Noveno grado, en todas las modalidades de Educación
Básica y Educación Media, incluyendo la Educación de Jóvenes y
Adultos (alfabetización y pos alfabetización), así como la
educación inicial.
Organizar los subsistemas de Educación Básica y
Educación Media en Núcleos, a través del cual, especialmente en
las áreas rurales, enfrentar los problemas de dispersión de las
escuelas.
Desarrollar un Modelo de Calidad centrado en la
Escuela, como ámbito para el desarrollo humano y comunitario.
Consolidar el Modelo de Responsabilidad
Compartida, fortaleciendo y ampliando la participación de la
comunidad, familia, directores, docentes, estudiantes, actores
locales y Alcaldías.
Integrar las políticas educativas, con otras
políticas, como las de incidencia en las condiciones de pobreza, las
de prevención y atención al riesgo social y las de erradicación
del trabajo infantil entre otras.
Igualmente, desde el ámbito de las políticas
educativas, se contribuirá a complementar las estrategias y acciones
vinculadas a temas y objetivos, como los de seguridad alimentaria y
nutricional, capitalización de las familias, medio ambiente y salud,
reducción de la pobreza, entre otros.
Principales Desafíos
Los principales desafíos en educación se
presentan a continuación:
Principales desafíos del Gobierno de
Reconciliación y Unidad Nacional en educación
Garantizar el derecho a la educación gratuita y
universal, de calidad, transformadora y con un gremio docente
justamente remunerado, en equilibrio con otras prioridades del gasto
público, como la salud, vivienda, agua potable y otros gastos
sociales.
Impulsar la formación y superación docente en
todos los niveles.
Dignificar los ambientes escolares y mejorar el
equipamiento, elevando el nivel educativo del magisterio e
incrementando la cobertura de la educación, especialmente en el área
rural.
Seguir impulsando la batalla por el 6to. Grado y
el 9no. Grado para su logro en 2015.
Impulsar en la Costa Caribe, la Campaña
Extraordinaria de Alfabetización, respetando los aspectos
culturales, de idiomas y costumbres....”
LA FÁBRICA PRODUCTORA DE ANALFABETISMO SIGUE SIN CERRARSE. ANTE LA NULA VOLUNTAD DE LA MAYORÍA DE LOS GOBIERNOS DEL MUNDO DE GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE SUS PUEBLOS DEBEMOS SEGUIR DENUNCIANDO Y LUCHANDO POR EL ACCESO UNIVERSAL DE LA INFANCIA A LA EDUCACIÓN FUNDAMENTAL Y LA ERRADICACIÓN DEL ANALFABETISMO DE JÓVENES Y ADULTOS
La UNESCO denuncia que en el mundo hay 58 millones de niños sin escolarizar. Alerta de la falta de avances en este terreno desde 2007 y estima que 25 millones de niños podrían no llegar a pisar nunca una escuela
EUROPA PRESS
Madrid 26/06/2014
Niños pequeños en una guardería
La Organización de Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha alertado esta semana
de la falta de avances a nivel global desde 2007 en los
esfuerzos para reducir el número de niños que están sin
escolarizar en todo el mundo.
En un comunicado, la agencia de Naciones Unidas
ha explicado que los últimos datos demuestran que 58 millones de
niños están fuera del sistema educativo, lo que denota que
sólo se ha experimentado "una ligera mejora" en la
situación de los menores sin educación desde 2007.
Sin embargo, el estudio elaborado por la UNESCO
subraya que los avances en este campo son posibles, toda vez que 17
países han logrado reducir el número de niños sin escolarizar en
"casi un 90%" en poco más de una década apostando
por poner en marcha medidas "positivas", con iniciativas
como la abolición de las tasas escolares, la introducción de
planes de estudios más destacados y el apoyo económico a las
familias sin recursos.
Los datos de este estudio serán presentados en
rueda de prensa por la UNESCO este jueves en el marco de la reunión
de la Asociación Global para la Educación que se celebrará en
Bruselas, en la que está previsto que los países de la comunidad
internacional se comprometan a invertir en la escolarización de los
niños.
"Junto con los últimos datos de la UNESCO
que apuntan que las ayudas a la educación han vuelto a caer otra
vez, la falta de avances en la reducción de la cifra de niños sin
escolarizar confirma nuestros miedos. No hay oportunidad, cualquiera
que sea, de que los países logren los objetivos de educación
primaria universal en 2015", ha asegurado la directora general
de la UNESCO, Irina Bokova.
"No hay oportunidad, cualquiera que sea, de
que los países logren los objetivos de educación primaria
universal en 2015", advierten los responsables de la Unesco
"No podemos ver estas noticias con más
inercia. Al contrario, debemos hacer sonar la alarma y movilizar
nuestra voluntad política para garantizar que se respeta el derecho
de cada niño a la educación", ha asegurado.
Los nuevos datos de niños sin escolarizar
muestran que cerca de un 43% de los niños sin colegio de todo el
mundo, un total de 15 millones de niñas y 10 millones de niños,
puede que nunca lleguen a poner un pie en una clase si la
tendencia actual continúa.
La UNESCO ha considerado que la falta de progreso
en este ámbito se debe principalmente al crecimiento de la
población en el África subsahariana, en la que se
encuentran más de 30 millones de niños sin escuela ni colegio.
La mayoría de estos menores de edad nunca podrán
tener una educación y existe un riesgo de que se reduzca el número
de niños que sí tienen formación educativa.
En toda la región, más de uno de cada tres
niños que accedieron en 2012 al sistema educativo lo abandonarán
sin llegar al último curso de Educación Primaria. El documento
de la UNESCO critica también las lagunas existentes en el sistema
educativo para los niños de doce a quince años.
En este tramo, en 2012 había 63 millones de
niños que no disfrutaban de una educación.
Adolescente sin educación
UNESCO ha asegurado que aunque estas cifras han
registrado una caída de casi un tercio desde 2000 en Asia
Occidental y Meridional, una región en la que viven 26 millones de
adolescentes que no van al colegio. África subsahariana acoge a 21
millones de adolescentes alejados del sistema educativo y su número
"continuará creciendo" si la tendencia actual continúa,
según la agencia de Naciones Unidas.
El análisis de la agencia internacional incluye
las consideraciones del Informe de Supervisión Global EFA, que dice
que 17 países que en 2000 tenían un cuarto de los niños sin
escolarizar del mundo han logrado dar la vuelta a la tendencia y han
reducido sus porcentajes de niños sin colegios en un 86 por ciento,
pasando de 27 a cuatro millones de niños alejados de las aulas en
algo más de una década.
En Nepal, por poner un ejemplo, en 2000 había un
24% de niños sin escolarizar y, en 2013, la cifra ha caído hasta
el 1% de los menores. Los datos de Marruecos en ese periodo
demuestran una caída del número de menores sin educación de un
96%.
El análisis de la UNESCO identifica seis
políticas que permiten reducir el número de niños sin
escolarizar: la abolición de tasas escolares, las ayudas y
créditos para la educación concedidas a familias necesitadas, el
aumento de la atención a las minorías lingüísticas y étnicas,
el aumento del gasto en Educación, la mejora de la calidad de la
enseñanza y el final de los conflictos bélicos.
"Estos países afrontan circunstancias muy
diversas pero todas comparten la voluntad política de realizar
cambios verdaderos en la educación", ha afirmado Bokova. "Su
tarea está lejos de completarse. Ahora deben garantizar que cada
niño comienza y finaliza la educación en el colegio aprendiendo
capacidades importantes necesarias para una vida productiva",
ha explicado. "Hoy, algunos pueden aprender de las experiencias
de países como Burundi y Ghana: el progreso real es posible y se lo
debemos a los niños", ha concluido Bokova.
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