dissabte, 19 de juliol del 2014

35/19: ¡SIN REVOLUCIÓN NO HAY ALFABETIZACIÓN!


MANIFIESTO EN SALUDO AL XXXV ANIVERSARIO DE LA REVOLUCION POPULAR SANDINISTA NICARAGUENSE
El día 19 de Julio 2014, el pueblo nicaragüense se suma a las celebraciones del XXXV Aniversario de la Revolución Popular Sandinista, fecha histórica que devolvió la esperanza al pueblo del General Sandino y del Comandante Carlos Fonseca, que con apoyo de todos los sectores populares lograron derrocar a una de las dictaduras más sangrientas de América Latina, encabezada por el dictador Somoza.
Desde la solidaridad internacionalista con Nicaragua y los pueblos que luchan por un mundo mejor, queremos enviar un saludo al pueblo y a su vanguardia; El Frente Sandinista de Liberación Nacional encabezado por el Comandante Daniel Ortega Saavedra, quienes han logrado en estos 8 años de haber retornado al poder, devolver la dignidad a los nicaragüenses, poco a poco restituyéndole derechos que habían sido obviados por tantos años de Neoliberalismo rapaz.
Esperamos que Nicaragua siga siendo parte de la Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América, garantía del desarrollo digno, que en unidad con los pueblos hacen de la lucha un camino hacia la integración latinoamericana, que es una vía para la solución de los problemas de los nicaragüenses y de los latinoamericanos, integración que ha permitido logros palpables en seguridad alimentaria, en salud y educación gratuita, hechos que no hubiesen sido posible sin Fidel y Hugo Chávez, verdaderos impulsores de nuestra unidad.
Uno de los logros más relevantes de la Revolución Popular Sandinista fue la gran Cruzada Nacional de Alfabetización que inició un proceso que culminaría con la declaración de Nicaragua Territorio Libre de Analfabetismo. El mandato de Carlos Fonseca “Y también enséñenles a leer...” fue hecho realidad y hoy el pueblo prosigue la batalla del sexto grado para llevar el pan de la educación a cada rincón de Nicaragua. La CNA, que en palabras de la UNESCO fue “la movilización y participación popular más grande del siglo veinte en el ámbito educativo”, enamoró a Cataluña y al mundo. Y hoy, les anunciamos solemnemente la creación de una Comisión pro celebración del 35 aniversario de la CNA, el 23 de agosto del próximo año, para preparar tan histórico acontecimiento.
Por las alegrías y las enseñanzas que nos ha permitido la amistad con el Pueblo de Nicaragua, hacemos un llamado general a todos los Movimientos Sociales de Solidaridad con Nicaragua y América Latina, a los Partidos Políticos Revolucionarios y Sindicatos, para participar del II Encuentro Europeo de Solidaridad con la Revolución Popular Sandinista, evento que se desarrollará en la Ciudad de Roma - Italia, los días 21-22-23 de Noviembre 2014.
Comité Europeo de Solidaridad con la Revolución Popular Sandinista
Información sobre el encuentro al correo: 2ndo-encuentroeuropeo@itanicaroma.org


dilluns, 7 de juliol del 2014

dimarts, 1 de juliol del 2014

NICARAGUA: Educación va transformándose


RECOMENDAMOS LA LECTURA DE UN BREVE PERO COMPLETO INFORME SOBRE LA EDUCACIÓN EN NICARAGUA PUBLICADO EN RADIO LA PRIMERISIMA, 25-6-14, DEL QUE HEMOS EXTRAÍDO ALGUNAS NOTAS REFERIDAS A LA ALFABETIZACIÓN Y POSTALFABETIZACIÓN DE PERSONAS JOVENES Y ADULTAS

“... El Gobierno sigue profundizando el modelo para la transformación integral y en valores de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos que se encuentran incorporados en el sistema educativo.
A partir del año 2007, el Gobierno inició un proceso de rescate del sistema educativo desde una perspectiva de restitución de derechos que se sustenta en los principios de equidad y calidad de la educación.
De acuerdo con un informe oficial, la primera acción de política implementada por el Gobierno fue la eliminación de la “autonomía” escolar y con ella, principalmente los cobros en las escuelas públicas, estableciéndose la gratuidad de la educación sin ningún tipo de exclusión y discriminación, establecido en el Artículo 120 de la Constitución Política de Nicaragua.
La política y estrategia está enmarcada  en el Plan Nacional de Desarrollo Humano 2012-2016 y se basa en la restitución del derecho del pueblo a la educación gratuita, negada durante los gobiernos neoliberales.
En el año lectivo 2013, la matrícula total fue de 1,634,637, en los niveles de Preescolar, Primaria, Secundaria, Educación Especial y Formación Docente, en centros públicos, privados y subvencionados, con impacto altamente positivo en el nivel de escolaridad de la población nicaragüense.
La matrícula en 2013 se incrementó en 158,763 estudiantes (11%) con respecto a la matrícula de 1,475,874 estudiantes en 2006 que refleja el esfuerzo educativo del Gobierno del Presidente Ortega. (...)
Alfabetización
Se continuó con la Campaña Nacional de Alfabetización, desde la acción solidaria de las y los jóvenes, los maestros, la familia y la comunidad. Con el desarrollo de tres Jornadas de Alfabetización realizadas en el 2013 se matriculó a un total de 75,018 estudiantes, para un incremento de 7,036 matriculados (10.3%) con respecto a 67,982 estudiantes matriculados en 2006.
Los estudiantes matriculados en Campaña Nacional de Alfabetización en 2013 fueron atendidos en 13,519 puntos de alfabetización, contando con la participación protagónica y solidaria de 28,750 jóvenes brigadistas, maestras y maestros solidarios, lográndose ahora sumar a 53,283 nuevos letrados, los que se integran a las opciones de continuidad educativa de Jóvenes y Adultos.
Continuidad educativa de jóvenes y adultos
La continuidad educativa de jóvenes y adultos en los diferentes programas que ofrece Educación Primaria es de suma importancia, pues permite ampliar sus conocimientos y capacidades para mejorar sus habilidades de lectura, escritura y cálculo, así como el desarrollo de habilidades y destrezas laborales que facilitan su transición e inserción a la vida laboral.
En Educación Primaria de Jóvenes y Adultos, desde el protagonismo de la juventud, maestras, maestros populares, las familias y la comunidad y el acompañamiento del MINED, se matricularon 137,580, logrando proporcionar 103,134 jóvenes y adultos. (...)
Política de Educación 2012-2016
Política de Educación del Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional 2012-2016
Continuar garantizando y fortaleciendo el derecho de la población a una educación gratuita, de calidad e integral.
Desplegar el proceso de educación desde un enfoque de derecho humano fundamental, bajo el principio de universalización de la educación.
Mayor integración al sistema educativo, especialmente de los más empobrecidos, los de las áreas rurales y de comunidades indígenas y afro descendientes.
Desarrollo de un nuevo modelo educativo coherente, integral, complementario y articulado entre los subsistemas de Educación Básica, Educación Media, Educación y Formación Técnica y la Educación Superior.
Reforzamiento y consolidación de la Batalla por el Sexto y Noveno grado, en todas las modalidades de Educación Básica y Educación Media, incluyendo la Educación de Jóvenes y Adultos (alfabetización y pos alfabetización), así como la educación inicial.
Organizar los subsistemas de Educación Básica y Educación Media en Núcleos, a través del cual, especialmente en las áreas rurales, enfrentar los problemas de dispersión de las escuelas.
Desarrollar un Modelo de Calidad centrado en la Escuela, como ámbito para el desarrollo humano y comunitario.
Consolidar el Modelo de Responsabilidad Compartida, fortaleciendo y ampliando la participación de la comunidad, familia, directores, docentes, estudiantes, actores locales y Alcaldías.
Integrar las políticas educativas, con otras políticas, como las de incidencia en las condiciones de pobreza, las de prevención y atención al riesgo social y las de erradicación del trabajo infantil entre otras.
Igualmente, desde el ámbito de las políticas educativas, se contribuirá a complementar las estrategias y acciones vinculadas a temas y objetivos, como los de seguridad alimentaria y nutricional, capitalización de las familias, medio ambiente y salud, reducción de la pobreza, entre otros.
Principales Desafíos
Los principales desafíos en educación se presentan a continuación:
Principales desafíos del Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional en educación
Garantizar el derecho a la educación gratuita y universal, de calidad, transformadora y con un gremio docente justamente remunerado, en equilibrio con otras prioridades del gasto público, como la salud, vivienda, agua potable  y otros gastos sociales.
Impulsar la formación y superación docente en todos los niveles.
Dignificar los ambientes escolares y mejorar el equipamiento, elevando el nivel educativo del magisterio e incrementando la cobertura de la educación, especialmente en el área rural.
Seguir impulsando la batalla por el 6to. Grado y el 9no. Grado para su logro en 2015.
Impulsar en la Costa Caribe, la Campaña Extraordinaria de Alfabetización, respetando los aspectos culturales, de idiomas y costumbres....”

LA FÁBRICA PRODUCTORA DE ANALFABETISMO SIGUE SIN CERRARSE. ANTE LA NULA VOLUNTAD DE LA MAYORÍA DE LOS GOBIERNOS DEL MUNDO DE GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE SUS PUEBLOS DEBEMOS SEGUIR DENUNCIANDO Y LUCHANDO POR EL ACCESO UNIVERSAL DE LA INFANCIA A LA EDUCACIÓN FUNDAMENTAL Y LA ERRADICACIÓN DEL ANALFABETISMO DE JÓVENES Y ADULTOS


La UNESCO denuncia que en el mundo hay 58 millones de niños sin escolarizar. Alerta de la falta de avances en este terreno desde 2007 y estima que 25 millones de niños podrían no llegar a pisar nunca una escuela

EUROPA PRESS Madrid 26/06/2014 

Niños pequeños en una guardería

La Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha alertado esta semana de la falta de avances a nivel global desde 2007 en los esfuerzos para reducir el número de niños que están sin escolarizar en todo el mundo.
En un comunicado, la agencia de Naciones Unidas ha explicado que los últimos datos demuestran que 58 millones de niños están fuera del sistema educativo, lo que denota que sólo se ha experimentado "una ligera mejora" en la situación de los menores sin educación desde 2007.
Sin embargo, el estudio elaborado por la UNESCO subraya que los avances en este campo son posibles, toda vez que 17 países han logrado reducir el número de niños sin escolarizar en "casi un 90%" en poco más de una década apostando por poner en marcha medidas "positivas", con iniciativas como la abolición de las tasas escolares, la introducción de planes de estudios más destacados y el apoyo económico a las familias sin recursos.
Los datos de este estudio serán presentados en rueda de prensa por la UNESCO este jueves en el marco de la reunión de la Asociación Global para la Educación que se celebrará en Bruselas, en la que está previsto que los países de la comunidad internacional se comprometan a invertir en la escolarización de los niños.
"Junto con los últimos datos de la UNESCO que apuntan que las ayudas a la educación han vuelto a caer otra vez, la falta de avances en la reducción de la cifra de niños sin escolarizar confirma nuestros miedos. No hay oportunidad, cualquiera que sea, de que los países logren los objetivos de educación primaria universal en 2015", ha asegurado la directora general de la UNESCO, Irina Bokova.
"No hay oportunidad, cualquiera que sea, de que los países logren los objetivos de educación primaria universal en 2015", advierten los responsables de la Unesco
"No podemos ver estas noticias con más inercia. Al contrario, debemos hacer sonar la alarma y movilizar nuestra voluntad política para garantizar que se respeta el derecho de cada niño a la educación", ha asegurado.
Los nuevos datos de niños sin escolarizar muestran que cerca de un 43% de los niños sin colegio de todo el mundo, un total de 15 millones de niñas y 10 millones de niños, puede que nunca lleguen a poner un pie en una clase si la tendencia actual continúa.
La UNESCO ha considerado que la falta de progreso en este ámbito se debe principalmente al crecimiento de la población en el África subsahariana, en la que se encuentran más de 30 millones de niños sin escuela ni colegio.
La mayoría de estos menores de edad nunca podrán tener una educación y existe un riesgo de que se reduzca el número de niños que sí tienen formación educativa.
En toda la región, más de uno de cada tres niños que accedieron en 2012 al sistema educativo lo abandonarán sin llegar al último curso de Educación Primaria. El documento de la UNESCO critica también las lagunas existentes en el sistema educativo para los niños de doce a quince años.
En este tramo, en 2012 había 63 millones de niños que no disfrutaban de una educación.

Adolescente sin educación

UNESCO ha asegurado que aunque estas cifras han registrado una caída de casi un tercio desde 2000 en Asia Occidental y Meridional, una región en la que viven 26 millones de adolescentes que no van al colegio. África subsahariana acoge a 21 millones de adolescentes alejados del sistema educativo y su número "continuará creciendo" si la tendencia actual continúa, según la agencia de Naciones Unidas.
El análisis de la agencia internacional incluye las consideraciones del Informe de Supervisión Global EFA, que dice que 17 países que en 2000 tenían un cuarto de los niños sin escolarizar del mundo han logrado dar la vuelta a la tendencia y han reducido sus porcentajes de niños sin colegios en un 86 por ciento, pasando de 27 a cuatro millones de niños alejados de las aulas en algo más de una década.
En Nepal, por poner un ejemplo, en 2000 había un 24% de niños sin escolarizar y, en 2013, la cifra ha caído hasta el 1% de los menores. Los datos de Marruecos en ese periodo demuestran una caída del número de menores sin educación de un 96%.
El análisis de la UNESCO identifica seis políticas que permiten reducir el número de niños sin escolarizar: la abolición de tasas escolares, las ayudas y créditos para la educación concedidas a familias necesitadas, el aumento de la atención a las minorías lingüísticas y étnicas, el aumento del gasto en Educación, la mejora de la calidad de la enseñanza y el final de los conflictos bélicos.
"Estos países afrontan circunstancias muy diversas pero todas comparten la voluntad política de realizar cambios verdaderos en la educación", ha afirmado Bokova. "Su tarea está lejos de completarse. Ahora deben garantizar que cada niño comienza y finaliza la educación en el colegio aprendiendo capacidades importantes necesarias para una vida productiva", ha explicado. "Hoy, algunos pueden aprender de las experiencias de países como Burundi y Ghana: el progreso real es posible y se lo debemos a los niños", ha concluido Bokova.