AEPCFA-Girona

PROPERA PRESENTACIÓ: GIRONA, Punt de lectura de Sant Narcís, dilluns 20 de febrer a les 20h

2012-02-14T04:26:00.000-08:00

LA PNLA COMENÇA A PREPARAR LA CAMPANYA DE PRESENTACIONS A BARCELONA I COMARQUES DEL LLIBRE EDITAT PER L’AEPCFA “Ensenyar, aprendre, salvarse / Lan Daukaia, Lan Takaia, Swakwi Takaia”

2012-02-14T04:22:00.001-08:00

Elpassat divendres, 10 de febrer, i amb l’assistència de 8 persones enrepresentació de 5 organismes (AEPCFA-Barcelona, 2, AEPCFA-Girona, 2, Amics dePuerto de Vilafranca del Penedès, 1, Casa de Nicaragua, 1 i Col·lectiu deSolidaritat Sandinista/Casa Sandino de Barcelona, 2) vam celebrar la reunió dela PNLA, Plataforma per una Nicaragua Lliure d’Analfabetisme, a la Casa de lasolidaritat de Barcelona.

Desprésd’intercanviar diferents informacions la reunió es va centrar en la Campanya desensibilització i EpD al voltant de les presentacions - debat i difusiódel llibre “Ensenyar, aprendre,salvar-se” editat recentment per l’AEPCFA i presentat a Girona el 6 defebrer. I, especialment, les presentacions a Barcelona i diferents municipisd’aquesta demarcació: Cornellà, El Prat, Esplugues, L’Hospitalet, Rubí,Vilafranca, Alella, Teià, El Masnou, etc.

LA PNLA EMPIEZA A PREPARAR LA CAMPAÑA DE PRESENTACIONES EN BARCELONA Y COMARCAS DEL LIBRO EDITADO POR LA AEPCFA “Enseñar, aprender, salvarse / Lan Daukaia, Lan Takaia, Swakwi Takaia”

2012-02-14T04:21:00.000-08:00

El pasado viernes, 10 de febrero, y con la asistencia de 8personas en representación de 5 organismos (AEPCFA-Barcelona, 2, AEPCFA-Girona,2, Amigos de Puerto de Vilafranca del Penedès, 1, Casa de Nicaragua, 1 yColectivo de Solidaridad Sandinista/Casa Sandino de Barcelona, 2) celebramos lareunión de la PNLA, Plataforma por una Nicaragua Libre de Analfabetismo, en laCasa de la solidaridad de Barcelona.

Después de intercambiar diferentes informaciones la reuniónse centró en la Campaña de sensibilización y EpD alrededor de laspresentaciones - debate y difusión del libro “Enseñar, aprender, salvarse” editado recientemente por la AEPCFAy presentado en Girona el 6 de febrero. Y, especialmente, las presentaciones enBarcelona y diferentes municipios de esta demarcación: Cornellà, El Prat,Esplugues, l’Hospitalet, Rubí, Vilafranca, Alella, Teià, El Masnou, etc.

ALMENYS UNA REVOLUCIÓ

2012-02-09T05:01:00.000-08:00

LA GALERIA 09/02/12 - Xevi Sala

Un llibre col·lectiu recordaque de crisis n'hi ha moltes i que l'alfabetització és un repte permanent

“En Guillem no hi és? Això s'ha de suspendre ara mateix!”, ironitza en ManelMesquita abans que comenci l'acte. Evidentment, fa broma. Una de les grandesesde la Llibreria 22 és que, encara que en Guillem Terribas no hi pugui serperquè a última hora li ha sorgit un imprevist, l'esperit del mestre decerimònies ronda les prestatgeries i sotja els racons, amatent als detallsperquè tot surti, una vegada més, bé. “Som aquí –anuncia l'editor Quim Curbet–per presentar un llibre que el mes de setembre passat tan sols era una idea.”Quatre mesos entre la primera proposta i la publicació final és un temps quequalsevol iniciat en el món editorial ha de considerar un rècord benespectacular. Això és el que ha tardat en Sebas Parra a motivar i mobilitzar laseixantena d'autors que hem participat en la redacció d'Ensenyar, aprendre,salvar-se. Lan Daukaia, La Takaia, Swakwi Takaia, impulsat des del'Associació d'Educació Popular Carlos Fonseca Amador (AEPC-FA) i editat perCurbet Edicions. “En Sebas em va venir a veure –va revelar Curbet– perquè teniamolt clar que volia fer un llibre però sense tenir la més remota idea de com elvolia fer. És dir, al revés del que sol passar: la gent et ve a trobar perquèja té un llibre escrit i vol que el publiquis.” En Sebas, com sempre didàctic ipudorós a parts iguals, va agrair l'esforç de la logística de Can Curbet i vaadmetre que, efectivament, tot va començar en adonar-se que la celebració delvint-i-cinquè aniversari de l'agermanament entre Girona i la poblaciónicaragüenca de Bluefields es mereixia alguna cosa més que les ressenyesoficials. “A Nicaragua van per la tercera revolució –va encoratjar elspresents–: la primera va derrocar una dictadura, la segona va alfabetitzar elpaís i l'actual es proposa posar fi a la pobresa. I això que en els seusinicis, els sandinistes eren tan sols nou persones. Nosaltres, que som molts més,almenys hauríem de fer la nostra primera, de revolució.” Durant la presentació,va acompanyar Curbet i Parra la regidora d'ICV de l'Ajuntament de Girona NúriaTerés, que en el mateix to combatiu va receptar “utopia i compromís contra eldesencís”. Entre el públic, el filòsof Josep-Maria Terricabras, feliçmentrecuperat de l'accident, demostrant amb la seva implicació que, si has estat apunt de perdre alguna cosa més que la revolució, totes les que es presentens'han de viure com si fossin la primera.

Publicat a El Punt Avui. Comarques Gironines 09-02-2012 Pàgina 17

PRESENTACIÓ DEL LLIBRE DE L'AEPCFA "ENSENYAR, APRENDRE, SALVAR-SE"

2012-02-07T12:52:00.000-08:00

Fotos: Pep Caballé

més informació: http://www.eldimoni.com/article.php?id_article=6107 ,

http://www.elpuntavui.cat/noticia/article/2-societat/5-societat/504251-editen-un-llibre-fet-per-64-autors-sobre-el-dret-a-lalfabetitzacio.html
i http://www.diaridegirona.cat/cultura/2012/02/07/llibre-lassociacio-carlos-fonseca-clam-favor-totes-llengues/545964.html

2012-02-07T12:48:00.001-08:00

2012-02-07T12:46:00.001-08:00

CERO ANALFABETOS: RETO Y PROPUESTA PARA LA JUVENTUD EN NICARAGUA

2012-02-05T12:56:00.000-08:00

Viernes, 03 de Febrero de 2012. Por María Julia Mayoral. Jefa de lacorresponsalía de Prensa Latina en Nicaragua.

Nicaragua alista condiciones para el inicio de un nuevo curso académico elpróximo 13 de febrero con dos desafíos a la vista: elevar el índice deescolaridad nacional a sexto grado de primaria y eliminar el flagelo delanalfabetismo.

Por primeravez en 2011, el país incorporó a más de tres millones de habitantes a losestudios regulares, pero eliminar los rezagos culturales demandará tiempo yesfuerzo, sobre todo en el campo, donde reside aproximadamente el 80 por cientode la población. A fines del año anterior, cifras oficiales dieron cuenta de unmillón 807 mil 906 alumnos en los subsistemas de preescolar, primaria,secundaria y enseñanza universitaria; 905 mil 307 en educación técnica y 532mil 641 alfabetizados que continuaban estudios. "Eso nos da una gran fe yuna gran esperanza de que Nicaragua va a seguir venciendo, va a seguirsuperando los problemas, va a seguir dando la batalla para erradicar elanalfabetismo, el hambre, el desempleo y la pobreza", dijo el presidenteDaniel Ortega el pasado 15 de septiembre.

Pero las metas del gobierno para nada serán fáciles de conseguir: en el reciénconcluido V Congreso de la Juventud Sandinista 19 de Julio, el mandatarioconsideró que "la Revolución tiene una deuda histórica" por los altosgrados de analfabetismo en áreas rurales. Hemos avanzado mucho en las ciudades;incluso, en algunas ya se acerca a cero el número de iletrados, "pero todoesto se ve afectado, cuando buscamos un promedio", sopesó el estadista. "Enla montaña, en el campo, en algunas zonas de la región del Caribe, los índicesde analfabetismo siguen siendo extremadamente elevados", comentó. "Yahí se plantea otra gigantesca tarea para la juventud nicaragüense, para laJuventud Sandinista 19 de Julio. Y estoy seguro, muchachos, que ustedes sabráncumplir con esta tarea de culminar la alfabetización hasta que no quede un soloanalfabeto", subrayó.

EMPEÑOS TRUNCOS

Hasta finales de los años 70 del siglo XX, este país sustentó su desempeñoeconómico en un modelo agroexportador que aseguró el crecimiento sostenido delProducto Interno Bruto; pero resultó incapaz de proporcionar más instrucción ala mayoría de los ciudadanos. La tasa de analfabetismo comprendía entonces al51,2 por ciento de la población mayor de 10 años de edad, según reconoce laOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura(UNESCO). No en balde, la Revolución Popular Sandinista en 1979 asumió laalfabetización como batalla insoslayable: 1980 fue el año de la Cruzada paraenseñar a leer y escribir, cuyos resultados merecieron el premio NadezkaKruskaya de la UNESCO. Luego de la experiencia de Cuba en 1961, Nicaragua seconvertía en el segundo territorio de América Latina y el Caribe en desplegarun proceso político-pedagógico de tal naturaleza, a partir de la movilizacióndel pueblo, fundamentalmente de sus jóvenes.

Sin embargo, el empeño quedó truco con el ascenso a partir de 1990 de tressucesivas Administraciones neoliberales. Solo en enero de 2007, con el retornodel Frente Sandinista de Liberación Nacional a la dirección del Ejecutivo, esque Nicaragua retomó el problema educativo como máxima prioridad del Estado.

SOÑAR EN GRANDE

Prensa Latina dialoga sobre el tema con el viceministro de Educación JoséTreminio, una voz reconocida en la materia. A juicio del experto, losadversarios de la revolución sandinista suelen tener escasa memoria: tratan deasociar los retrasos educacionales a un fenómeno reciente. Pasan por alto que,cuando triunfó la revolución en 1979, el analfabetismo superaba el 52 porciento, a la altura de 1990 se había reducido a 12,9 y en 2007, luego de 16años de neoliberalismo, nos encontramos un país en retroceso, evaluó elespecialista.
Para 2007,ilustró, la proporción de analfabetos había subido a casi 30 por ciento, concotas superiores en municipios de las dos regiones caribeñas, así como de losdepartamentos de Jinotega y Matagalpa, donde el registro sobrepasaba el 40 porciento. El 11 de enero de ese último año, un día después de la toma de posesiónpara el período 2007-2012, Ortega decretó el restablecimiento de la educacióngratuita. "En apenas dos años, ¿qué logramos? En agosto de 2009 el paísfue declarado territorio libre de analfabetismo, al reducirse el índice deiletrados a 3,56 por ciento, con la inestimable ayuda de Cuba, de su gobierno,profesores y metodólogos", expuso Treminio. La UNESCO, la Organización deEstados Iberoamericanos y académicos de las universidades públicas y privadasverificaron aquel resultado, recordó.

Durante el transcurso del último lustro, destacó, 550 mil habitantes fueronalfabetizados, mediante el método cubano de enseñanza "Yo sí puedo" yprogramas diseñados por los profesores nicaragüenses. Con el nombre de CampañaNacional de Alfabetización "de Martí a Fidel", por gesto hacia Cuba,el proceso incorporó a miles de jóvenes, quienes impartieron clases dondequiera que fue posible, en casas particulares, iglesias, centros comunales yescuelas, apreció. También pusimos en práctica el proyecto "Yo sí puedoseguir", a fin de proporcionar vías de superación a esas personas; puessino a la vuelta de unos años, volverían al estado de analfabetos, indicó.

A finales de 2012, precisó, unos 113 mil jóvenes y adultos deben graduarse desexto grado de primaria, a partir de la continuidad educativa para quieneshabían abandonado los estudios y fueron alfabetizados en los últimos cincoaños. Además, abrimos clases de habilitación laboral para hacer atractivo elaprendizaje, lo que incluye mecánica automotriz, carpintería, electricidad,servicios de belleza corporal, artes manuales y otros oficios, detalló elviceministro. "Estamos soñando en grande y una revolución es eso, un sueñoconstruido por todo un pueblo", resumió Treminio, para comentar otrosempeños no menos trascendentes.

De 2007 a 2011 la matrícula de Preescolar, Primaria y Secundaria aumentó de unmillón 497 mil 544 estudiantes a un millón 647 mil 906; es decir, más niños,adolescentes, jóvenes y adultos ingresan a educación, y ello representa unaprimera garantía, ilustró. En 2007, explicó, de cada 100 niñas y niños de seisa 11 años de edad, aproximadamente 92 se matricularon en los niveles de laEducación Básica y en el año 2011 la relación aumentó a 95. Una comparación delo ocurrido durante el último lustro releva, además, un ascenso de la retenciónescolar en Primaria de 88 a 92 por ciento, a lo que se une el incremento de lapromoción de 86 a 91 puntos porcentuales, ponderó.

La enseñanza primaria, comentó, resulta fundamental para la formación y elfuturo educativo de cualquier individuo, de ahí la importancia de que todas lasniñas y niños estén escolarizados y finalicen esa etapa en edad oportuna. Avanzaren términos educativos, reconoció, también demandará aumentar la cantidad demaestros, su preparación profesional y el número de planteles en las áreas rurales,todavía deficitarios. Otro de los retos, señaló, es disminuir los grupos depoblación fuera de la edad oportuna en la Educación Primaria Regular eincorporarlos a programas de atención a adolescentes subescolarizados, sobretodo en localidades rurales y en la costa al mar Caribe. Aunque con discretamejoría, la Secundaria también muestra una evolución favorable en cuanto a laescolarización: en 2007 de cada 100 adolescentes y jóvenes de 12 a 16 años deedad, solo unos 45 ingresaban a este nivel y en 2011 se matricularon aproximadamente46 de cada 100, indicó. Mientras, la retención creció de 83 a 88 por ciento yel índice de promoción llegó el año pasado a 91 puntos porcentuales frente al85 conseguido hace un lustro, expuso el experto. A la par hubo que rescatar lainfraestructura: de 2007 a 2011, ejemplificó, fueron rehabilitados más de 10mil ambientes escolares y se construyeron mil 742 nuevos, entre aulas,bibliotecas, talleres, áreas para la práctica de deportes y otrasinstalaciones.

Nicaragua, aseguró, tiene condiciones para concluir 2012 con una escolarizaciónpromedio de sexto grado de primaria y la proyección para 2015 es lograr elnoveno; un propósito inscrito en el Plan Nacional de Desarrollo Humano. Alanalizar los éxitos en educación tampoco puede pasarse por alto elrestablecimiento de la merienda con un millón de raciones diarias, la garantíade libros de texto o la entrega gratuita de zapatos y útiles de enseñanza acientos de miles de alumnos en desventaja económica. En opinión de Treminio, esun binomio indivisible: educación para cortar de raíz la reproducciónestructural de la pobreza y combate contra la indigencia para que másnicaragüenses puedan ser hombres y mujeres ilustrados, sin la zozobra de lamiseria a cuesta.

Font: La lucha sigue

2012-02-05T12:54:00.001-08:00

PROYECTO AEPCFA 2012: HACIA UN MODELO PRODUCTIVO

2012-02-03T02:41:00.000-08:00

Para elaño dos mil doce los proyectos alfabetizadores de la AEPCFA en la RAAS,básicamente Kukra Hill y Rama-Kay/Bluefields, estarán también acompañados de uncomponente productivo, es decir, que el Modelo Pedagógico que se ha venido implementandodará continuidad a la post-Alfabetización pero también se trabajará con lospobladores en el componente productivo: aquellos que tienen sus patios sinningún uso ahí iremos plantando las calalas, las pitahayas, los aguacates, peroademás sembraremos rábano, zanahoria, tomate, etc. con el fin de que loscomunitarias no tengan que estar comprando estos productos a precioscaprichosos que llegan desde Managua o el Rama.
Vamos a lograr que cada familia campesina vaya mejorando su dieta alimenticia

NOTICIA DE LA PRIMERA BRIGADA UNIVERSITARIA DEL 2012 A LA RAAS

2012-02-03T02:38:00.000-08:00

El día lunes 31 salió para Kukra-Hill la Primer Brigada Universitaria. Estáformada por Estudiantes de Ciencias de la Educación de la UNAN Managua quecursan su quinto año y por estudiantes de la UNI, Universidad Nacional deIngeniería. Con ellos vamos atender aquellos lugares donde llueve mucho y quesolo en esta época seca podemos entrar. Ya han entrado a las comunidades, esdecir que vamos avanzando. Para el día sábado ya estarán bajando con los facilitadoresque capten para impartir la capacitación metodológica.

Este equipo de muchachos y muchachaslos preparamos en el Centro Termal de San Francisco Libre, es un equipo muysólido y les tenemos mucha confianza en esta tarea.
Aspiramos que para el mes de Marzo ya estén los alumnos por lo menos en lalección 40 es decir que ya les faltará poco para terminar las 65 lecciones. Yaa estas alturas podrán leer y escribir, por que las lecciones que faltaríansería las de redacción de oraciones, de cartas sencillas, sílabas complejas ysílabas mixtas.
A todas y todos ustedes, que nos acompañan solidariamente en la distancia, mucho ánimo; estamos en la lucha siempre con las botas bienamarradas y con la confianza en la Victoria

1ª Brigada universitaria 2012 a Kukra Hill

2012-02-03T02:34:00.000-08:00

capacitación de facilitadores

2012-02-03T02:33:00.000-08:00

los caminos están malos...

2012-02-03T02:30:00.001-08:00

pero se pudo llegar...

2012-02-03T02:29:00.001-08:00

2012-02-03T02:27:00.001-08:00

CONVOCATÒRIA DE REUNIÓ EXTRAORDINÀRIA DE LA PNLA

2012-02-03T02:26:00.001-08:00

Dia: divendres, 10de febrer

Hora: 18.30

Lloc: Casa de lasolidaritat (carrer Vistalegre, 15. Barcelona)

Ordre del dia:

1. Informació sobre la alfabetització a la RAAS

2. Informació sobre la situació econòmica de l’AEPCFA i elsajuts pendents de cobrament

3. Inici de la campanya de presentacions - debat i difusió “Ensenyar,aprendre i salvar-se” Barcelona i comarques/Vilafranca i lliurament de llibres

4. Altres temes d’interès

US HI ESPEREM!

2012-02-03T02:25:00.001-08:00

2012-01-24T05:01:00.001-08:00

L’AEPCFA EDITA UN LLIBRE A FAVOR DE L’ALFABETITZACIÓ I LES LLENGÜES MINORITZADES

2012-01-24T04:55:00.000-08:00

L’Associació d’Educació Popular Carlos Fonseca Amador, AEPCFA, ha editat un llibre, amb el títol bilingüe català – mískito ENSENYAR, APRENDRE, SALVAR-SE. LAN DAUKAIA, LAN TAKAIA, SWAKWI TAKAIA, que es presentarà el proper dilluns, 6 de febrer, a les 8 del vespre a la Llibreria 22 de Girona (carrer Hortes, 22). Hi intervindran Sebas Parra, Núria Terés i Quim Curbet. Aquesta primera edició ha comptat amb el suport de la Diputació de Girona, l’Ajuntament de Vilafranca del Penedès i l’AACD de la Generalitat de Catalunya. Paral•lelament, l’Institut Paulo Freire de l’estat espanyol està preparant l’edició en castellà destinada fonamentalment per a la seva difusió a Nicaragua.

El llibre voldria ser un llibre-eina, un manifest col•lectiu en favor de la llengua, de totes les llengües, especialment de les minoritàries, minoritzades i/o en perill d’extinció, i del dret a l’alfabetització i l’educació de totes les persones sense distinció de cap mena. I un al•legat contra la injustícia de l’analfabetisme i a favor del valor, la necessitat, la urgència i la justícia de l’alfabetització. En la seva redacció han participat una seixantena d’autors i autores: junt a alguns professors, escriptors i periodistes ben coneguts, i reconeguts, una majoria de noms més destacats per la seva adscripció a tota mena de lluites, fonamentalment socioeducatives i culturals, i que, tots plegats, coneixen bé Nicaragua o cooperen amb els somnis del seu poble des de diferents àmbits. El llibre neix a les terres gironines però acull mirades d’homes i dones d’arreu de Catalunya, i també del País Valencià, Bilbao, Sevilla, i, lògicament, de Nicaragua.

Ensenyar, aprendre, salvar-se és el material central d’una campanya de sensibilització i Educació per al desenvolupament que tindrà lloc al llarg dels propers mesos. Es preveu fer una trentena de presentacions arreu de Catalunya i el País Valencià. Les persones que vulguin més informació o participar en la campanya poden dirigir-se a sebasparra@solidaries.org

2012-01-24T04:52:00.001-08:00

LA AEPCFA EDITA UN LIBRO A FAVOR DE LA ALFABETIZACIÓN Y LAS LENGUAS MINORIZADAS

2012-01-24T04:49:00.000-08:00

La Asociación de Educación Popular Carlos Fonseca Amador, AEPCFA, ha editado un libro, con el título bilingüe catalán – mískito ENSEÑAR, APRENDER, SALVARSE. LAN DAUKAIA, LAN TAKAIA, SWAKWI TAKAIA, que se presentará el próximo lunes, 6 de febrero, a las 8 del anochecer a la Librería 22 de Girona (calle Huertas, 22). Intervendrán Sebas Parra, Núria Terés y Quim Curbet. Esta primera edición ha contado con el apoyo de la Diputación de Girona, el Ayuntamiento de Vilafranca del Penedès y la AACD de la Generalitat de Cataluña. Paralelamente, el Instituto Paulo Freire del estado español está preparando la edición en castellano destinada fundamentalmente para su difusión en Nicaragua.

El libro querría ser un libro-herramienta, un manifiesto colectivo en favor de la lengua, de todas las lenguas, especialmente de las minoritarias, minorizadas y/o en peligro de extinción, y del derecho a la alfabetización y la educación de todas las personas sin distinción de ningún tipo. Y un alegato contra la injusticia del analfabetismo y a favor del valor, la necesidad, la urgencia y la justicia de la alfabetización. En su redacción han participado unos sesenta autores y autoras: junto a algunos profesores, escritores y periodistas muy conocidos, y reconocidos, una mayoría de nombres más destacados por su adscripción a todo tipo de luchas, fundamentalmente socioeducativas y culturales, y que, todos juntos, conocen bien Nicaragua o cooperan con los sueños de su pueblo desde diferentes ámbitos. El libro nace en las tierras de Girona pero acoge miradas de hombres y mujeres de todo Cataluña, y también del País Valenciano, Bilbao, Sevilla, y, lógicamente, de Nicaragua.

Enseñar, aprender, salvarse es el material central de una campaña de sensibilización y Educación para el desarrollo que tendrá lugar a lo largo de los próximos meses. Se prevé hacer una treintena de presentaciones en todo Cataluña y el País Valenciano. Las personas que quieran más información o participar en la campaña pueden dirigirse a sebasparra@solidaries.org

2012-01-24T04:48:00.001-08:00

POSTAL DE NADAL PENSANT EN NICARAGUA // POSTAL DE NAVIDAD PENSANDO EN NICARAGUA

2011-12-23T02:50:00.001-08:00

FernandoSilva dirige el hospital de niños en Managua.
Envísperas de Navidad, se quedó trabajando hasta muy tarde. Ya estaban sonandolos cohetes, y empezaban los fuegos artificiales a iluminar el cielo, cuandoFernando decidió marcharse. En su casa lo esperaban para festejar.
Hizouna última recorrida por las salas, viendo si todo queda en orden, y en esoestaba cuando sintió que unos pasos lo seguían. Unos pasos de algodón; sevolvió y descubrió que uno de los enfermitos le andaba atrás. En la penumbra loreconoció. Era un niño que estaba solo. Fernando reconoció su cara ya marcadapor la muerte y esos ojos que pedían disculpas o quizá pedían permiso.
Fernandose acercó y el niño lo rozó con la mano:
-Decilea... -susurró el niño- Decile a alguien, que yo estoy aquí.

NOCHEBUENA. Eduardo Galeano

2011-12-23T02:49:00.001-08:00

LA PNLA ORIENTA EL 2012

2011-12-23T02:43:00.001-08:00

LAPNLA CELEBRA L’ÚLTIMA REUNIÓ DE L’ANY

LaPNLA, Plataforma per una Nicaragua Lliure d’Analfabetisme, es va reunir elpassat dia 12 de desembre, tractant diversos temes, fent una valoració d’aquestany 2011 i establint les línies generals pel 2012 que contemplen quatreobjectius principals:

1)campanya de presentació del llibre Ensenyar, aprendre, salvar-se

2)suport al finançament de l’alfabetització en Kukra Hill i Rama-Kay/Bluefields

3)presentacions del documental de Pep Caballé, i

4)cooperació en l’edició d’un llibre sobre la Història del Yo, sí puedo aNicaragua

Ensreunirem ordinàriament una vegada al mes, la propera vegada a finals de generuna vegada publicat el llibre, i ens desitgem i desitgem a la gent que ensacompanya unes bones festes.

LA PNLA CELEBRA LA ÚLTIMAREUNIÓN DEL AÑO

La PNLA, Plataforma por unaNicaragua Libre de Analfabetismo, se reunió el pasado día 12 de diciembre,tratando varios temas, haciendo una valoración de este año 2011 y estableciendolas líneas generales para el 2012 que contemplan cuatro objetivosprincipales:

1) campaña de presentacióndel libro Enseñar, aprender, salvarse

2) apoyo a la financiaciónde la alfabetización en Kukra Hill y Rama-Kay/Bluefields

3) presentaciones deldocumental de Pep Caballé, y

4) cooperación en la ediciónde un libro sobre la Historia del Yo, sí puedo en Nicaragua

Nos reuniremosordinariamente una vez al mes, la próxima vez a finales de enero una vezpublicado el libro, y nos deseamos y deseamos a la gente que nos acompaña unasfelices fiestas.

1ª PROMOCIÓN DE ALFABETIZADOS Y ALFABETIZADAS EN KUKRA HILL

2011-12-23T02:33:00.000-08:00

Les regalamos unas imágenes de la primera promoción de alfabetizados yalfabetizadas de las comunidades del municipio de Kukra Hill. La promoción sellamó Carlos Fonseca Amador. Se alfabetizaron 22 personas acompañadas por laAEPCFA, el delegado del MINED, el secretario político, la iglesia, lideres yfamiliares de los alfabetizados. La Eveling nos cuenta que todo estuvo muybonito y que este es el resultado del esfuerzo que empieza con la brigada queorganizamos el pasado mes de agosto que estuvo por Kukra Hill y que hacontinuado con la movilización y la participación popular.

Algunas imágenes son del asentamiento Samuel Lau, tan importante en laHistoria del municipio: los viejos alfabetizadores con las madres de héroes ymártires, las autoridades y lideres desvelizaron la placa y se hizo entrega dereconocimientos.

Las actividades en Kukrahill cerrando el año y esta 1ª promoción CarlosFonseca Amador nos inundan de esperanza y son la mejor felicitación que podemosofrecerles en estas fiestas.

Que tengan un buen año 2012 y recuerden la consigna del Maestro:

¡Y NO NOS VAMOS A DETENER!

2011-12-23T02:11:00.001-08:00

2011-12-23T02:10:00.003-08:00

2011-12-23T02:10:00.001-08:00

2011-12-23T02:09:00.001-08:00

2011-12-23T02:08:00.002-08:00

2011-12-23T02:08:00.000-08:00

22-12-1961: CUBA PROCLAMADA PRIMER TERRITORIO DE AMÉRICA LATINA LIBRE DE ANALFABETISMO

2011-12-23T01:59:00.001-08:00

El 1º de enero de 1960 seinicia la Campaña de Alfabetización. Permitió erradicar el analfabetismo yfacilitar el acceso universal a los distintos niveles de educación de maneragratuita. Programa de la Revolución favorecido por un clima educacional donde laradio,la televisióny la prensa desempeñaron un papel fundamental en la divulgación de losconocimientos de higiene, salud, de los problemas del sector agropecuario y losrelacionados con el artey la literatura,entre otros que, al mismo tiempo que ofrecieron información, motivaron aladulto hacia el aprendizaje de la lectura, la escritura y los conocimientoselementales de aritmética.

La Campaña en Cuba, como después enNicaragua, evidenció que la alfabetización de un pueblo, tanto como el hechoeducativo mismo, es un acontecimiento cuyo éxito depende de la participaciónmasiva y unánime de todas las organizaciones existentes y de todos los sectoresde la población, sin descuidar su aspecto técnico organizativo.
El tercer año de la Revolución, 1961, fue decisivo para lahistoria del pueblo cubano. A la proclamación del carácter socialista de la Revolución,la victoria de Playa Girón y otros importantes acontecimientosse le sumó la Campaña de Alfabetización. El 22 dediciembre de 1961, Cuba fue proclamada Territorio Libre de Analfabetismo.
(más información en http://www.ecured.cu/index.php/Campa%C3%B1a_de_alfabetizaci%C3%B3n)

2011-12-23T01:58:00.000-08:00

una lectura...

2011-12-20T03:11:00.001-08:00

Lectura: el adentro y el afuera es una conferencia de la profesora y amiga RosaMaría Torres en el 2º EncontroInternacional de Educação de Osasco, organizado por el InstitutoPaulo Freire y la Secretaría de Educación de Osasco, Sao Paulo, Brasil 5-7octubre 2011. Una de las cinco experiencias que menciona relacionadas conla alfabetización y la postalfabetización es de Nicaragua. En: http://otra-educacion.blogspot.com/2011/12/lectura-el-adentro-y-el-afuera.html

Lectura: el adentro y el afuera ésuna conferència de la professora i amiga Rosa María Torres en el 2ºEncontro Internacional de Educação de Osasco, organitzat per l'Institut PauloFreire i la Secretaria d'Educació d'Osasco, Sao Paulo, Brasil 5-7 octubre 2011.Una de les cinc experiències que esmenta relacionades amb l'alfabetització i lapostalfabetització és de Nicaragua. En: http://otra-educacion.blogspot.com/2011/12/lectura-el-adentro-y-el-afuera.html

2011-12-20T03:09:00.001-08:00

12 del 12: ÚLTIMA REUNIÓ DE L’ANY DE LA PNLA

2011-12-06T12:49:00.001-08:00

El proper dilluns, 12de desembre, a 2/4 de 8 del vespre, a la Casa de la solidaritat de Barcelona, lesentitats i persones integrants de la Plataforma per una Nicaragua Lliure d’Analfabetismeens reunirem per tal d’acomiadar l’any 2011 amb el següent Ordre del dia:

1.- Informacions vàries:

1.1. ACCD: situaciódel pagament pendent

1.2. Marxade l’alfabetització a Kukra Hill, RAAN

1.3. Ediciódel llibre Ensenyar, aprendre, salvar-se i campanya de presentacions

2.- Avaluació de l’any2011: Nicaragua, Catalunya, PNLA

3.- Línies generals pel2012

(Simultàniamentfarem un berenar - sopar... amb les aportacions solidàries de menjar i begudade les participants...)

NACE LA CELAC: EL ANALFABETISMO EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE TIENE LOS DIAS CONTADOS

2011-12-06T12:34:00.001-08:00

CUMBRE DE LA COMUNIDADDE ESTADOS LATINOAMERICANOS Y CARIBEÑOS (CELAC) http://www.celac.gob.ve/

PLAN DE ACCIÓN DECARACAS 2012

“... Desarrollar unPrograma Latinoamericano y Caribeño de Alfabetización y Postalfabetización, enaquellos países que así lo asuman, a fin de erradicar el analfabetismo en laregión para el año 2015, de acuerdo a lo establecido en los Objetivos deDesarrollo del

Milenio....”

FALLECIÓ DOÑA ANGÉLICA FLORES, MAMA DEL MAESTRO PINEDA

2011-12-06T12:24:00.001-08:00

No es grato darles esta noticia, pero les hacemos saber que en el día deayer, lunes 5 de diciembre, en la noche, falleció Doña Angélica Flores, mama denuestro hermano y amigo Orlando Pineda Flores, Maestro Pineda, presidente de laAsociación de Educación Popular Carlos Fonseca Amador, AEPCFA, y guerrillero dela alfabetización.

Doña Angélica, campesina originaria de Murra, Nueva Segovia, se unió enmatrimonio con Juan Pineda, minero, originario de León, que llegó a trabajar alas minas de Bonanza, durante la fiebre del oro, allá por 1940. En la calle delOlvido de este municipio de la RAAN, el día 23 de agosto del año 1945, trajo almundo a Orlando Pineda Flores.

Que descanse en paz y que nuestro afecto llegue hasta Orlando y su familiaacompañándoles en estos momentos de dolor.

2011-12-06T12:22:00.001-08:00

MIQUEL SOLER ROCA: DECLARACIÓN PERSONAL SOBRE LA IDENTIFICACIÓN DE LOS RESTOS DE JULIO CASTRO

2011-12-06T12:15:00.001-08:00

Con motivo del hallazgode los restos del Maestro y Periodista Julio Castro en instalaciones de lasFuerzas Armadas, ratifico mi condena y mi dolor mediante la siguientedeclaración de mi exclusiva responsabilidad:

1 1.- Hago llegar a sus familiares, a la comunidad educativa nacional ylatinoame- ricana, a sus colegas periodistas, a los compatriotas en el exterior,a sus múltiples amigos y compañeros de ideales, todos igualmente consternadosdurante treinta y cuatro años y hoy más que nunca, mi más sentida solidaridad. Mantuveuna estrecha amistad con Julio Castro durante casi cuarenta años, me sientoconstante deudor de sus múltiples enseñanzas, tuve el privilegio de participarjunto a él en importantes tareas en pro de la educación uruguaya y delcontinente. Seguimos compartiendo, igualmente, el honor de figurar, junto conlo mejor del Magisterio nacional, en las listas negras plagadas de calumnias queen 1978 difundió el Comando General del Ejército en Testimonio de una nación agredida y en 2007 el Centro Militar y elCentro de Oficiales Retirados de las FF.AA. en Nuestra verdad, la lucha contra el terrorismo.

2 2.- Agradezco sinceramente las manifestaciones de interés de los mediosde comunicación por conocer y difundir mis sentimientos ante las presentescircunstancias. Con casi noventa años de edad, no estoy en condiciones decorresponder a tales requerimientos en lo inmediato sin poner a riesgo misalud. Por ello he optado por expresarme mediante esta declaración. Por otraparte, este episodio no queda cerrado. Espero tener pronto la serenidadnecesaria y la oportunidad de enfrentar los micrófonos.

3 3.- Coincido con quienes consideran que el macabro hallazgo de susrestos es un hecho positivo en la lucha del Pueblo Uruguayo por hacerresplandecer la Verdad y la Justicia. Homenajeando a Julio, decía yo en 1987: “Ensociedades en que no se puede vivir sin documentos, el desaparecido se vaconvirtiendo en un indocumentado. Es urgente interrumpir este maleficio,movilizar las voluntades, desempolvar las leyes y lograr que las florescultivadas durante la espera reposen, al fin, sobre la losa que lescorresponde”. Espero no morir sin haber llevado una rosa al lugar definitivo dedescanso de Julio Castro. Mientras tanto, doy las gracias al Presidente Mujicapor haber excluido su caso del amparo de la inconstitucional ley de caducidad,así como agradezco a la Justicia uruguaya cuanto está haciendo por esclarecerlos detalles de su desaparición forzosa y por identificar a los culpables de suhorrible muerte. Expreso también mi profunda gratitud a nuestra Universidad y asus científicos quienes, con su perseverancia, intuición y humanidad restituyena la comunidad nacional desde las entrañas de la tierra lo que en ellamantienen oculto los criminales.

4 4.- El camino a recorrer será aún largo. Son muchas las víctimasdesaparecidas y todas tienen derecho a la misma luz. Y en el caso de Julio, espoco lo que sabemos del proceso que llevó del secuestro a la tortura y de éstaal balazo asesino y a la sepultura clandestina. Todo envuelto en la mentira. Elterrorismo de Estado mata y miente durante más de treinta años. Los conjuradosagravan, con su contumaz silencio y sus embustes, sus imprescriptibles delitos.Y en este silencio absoluto, cómplice y persistente, todos los integrantes delas que entonces llamaban Fuerzas Conjuntas, con la reducida excepción dequienes valerosa y dignamente los enfrentaron dentro de sus propias filas endefensa de la Democracia, mantienen su condición de cobardes asesinos. Su mutuasolidaridad los hace colectivamente culpables. A todos.

5 5.- Yo expreso públicamente mi repudio a esta conducta y exhorto aquienes habiendo transgredido la Ley puedan retener un vestigio ético en suconciencia a que se desmarquen cuanto antes y colectivamente de una estrategiade encubrimiento que no tiene salida y que sólo seguirá acarreando males a laRepública. Su silencio está ocasionando un gran ruido al que quienes exigimosVerdad y Justicia no pondremos fin.

6 6.- Como educador que no cree en la fuerza como recurso regulador de la convi-vencia humana, me sumo al creciente grupo de ciudadanos uruguayos que sepreguntan para qué le sirven al Pueblo Uruguayo contingentes armados todavíaintegrados por asesinos inconfesos, por torturadores de hombres y mujeres, porvioladores de la Constitución y de las leyes nacionales e internacionalesratificadas por la República, por los causantes principales del sufrimiento demiles de familias uruguayas hechas pedazos por el mundo, por individuos que hancultivado y cultivan la mentira ante el Pueblo y ante las máximas autoridadesdel país y, más recientemente, por soldados que estando al servicio de lasNaciones Unidas son acusados de violaciones a los Derechos Humanos y de delitosde corrupción. Personalmente no encuentro razón alguna para que no procedamosgradualmente a la prescindencia total de las Fuerzas Armadas.

7 7.- Siento como si desde su ahora confirmado y espantoso martirio JulioCastro educador, Julio Castro periodista, Julio Castro ciudadano, hombre de pazy de infinita bondad, nos estuviera llamando a nuevas reflexiones. Paralimitarme a la educación, ¡qué falta nos está haciendo hoy su persona y sumagisterio! Pido disculpas por invocar el conocimiento que tengo de Julio alsuponer que ahora, justamente en estos días, nos aconsejaría a todos desde suscolumnas en MARCHA, repito, a todoslos que somos parte de la comunidad educativa, que es como decir a todo elpaís: empiecen por bajar los decibeles,hagan un esfuerzo por recomponer la familia educativa, no agredan a loseducadores, apoyen a los que lo hacen bien, reciclen a los que lo hacen mal, recuerdenque lo esencial es el educando y sufuturo, renuncien a competir por el poder, siempre efímero, y pongan todos sobrela mesa en sereno debate ideas que concilien la poderosa tradición pedagógicadel país con los requerimientos de hoy y de mañana, cooperando con otrospueblos pero sin copiar ni entrar en competencia con ninguno, recordando que laeducación solo es posible en la libertad, la soberanía, el denodado esfuerzodiario de empezar de nuevo, fraternalmente, porque la discordia bloquea elpensamiento y la acción. Pasos en estas direcciones, principalmente a cargode los propios educadores y sus organizaciones y en especial de los jóvenesdocentes, serán el mejor homenaje a Julio Castro. Recordarlo como mártir nobasta; tenerlo presente como Maestro, rápido y sencillo en el diagnóstico,sensatamente creativo en la propuesta, dialogante siempre, nos es ahora necesario.

Montevideo, 3 de diciembre de 2011
Miguel Soler Roca

2011-11-28T17:20:00.001-08:00

L’AEPCFA PARTICIPA EN LES JORNADES DE COOPERACIÓ 2011 D’ALELLA (Maresme)

2011-11-28T17:17:00.001-08:00

El passat diumenge, 27 denovembre, l’AEPCFA va participar a Mirades del món, Jornades de cooperació2011, que organitza l’Ajuntament d’Alella. En aquesta ocasió sobre el tema (in)seguretatalimentària amb tres activitats ( tertúlia, cinefòrum i taller) els dies 24,25 i 26, culminades el matí del diumenge amb la presentació pública delsprojectes desenvolupats amb el suport municipal a la Plaça de l’Ajuntament iuna estona especialment pensada en els més petits: xocolata amb melindros, jocsgegants, confecció d’un mural sobre els aliments del món,...

L’Ajuntament d’Alellaenguany a fet una aportació al FCCD, Fons Català de Cooperació alDesenvolupament, de 4.599,35 € destinats al projecte d’alfabetització de lescomunitats indígenes de la costa carib sud, RAAS, de Nicaragua que, en aquestsmoments està centrat en el municipi de Kukra Hill.

2011-11-28T17:15:00.001-08:00

LA AEPCFA PARTICIPA EN LAS JORNADAS DE COOPERACIÓN 2011 DE ALELLA (Barcelona)

2011-11-28T17:11:00.001-08:00

El pasado domingo, 27 de noviembre, la AEPCFA participó en Miradasdel mundo, Jornadas de cooperación 2011, que organiza el Ayuntamiento deAlella. En esta ocasión sobre el tema (in)seguridad alimentaria con tresactividades ( tertulia, cinefórum y taller) los días 24, 25 y 26, culminadas lamañana del domingo con la presentación pública de los proyectos desarrolladoscon el apoyo municipal en la Plaza del Ayuntamiento y un tiempo especialmentepensado para los más pequeños: chocolate con pan, juegos gigantes, confecciónde un mural sobre los alimentos del mundo,...

El Ayuntamiento de Alella este año a hecho una aportación alFCCD, Fons Català de Cooperación al Desarrollo, de 4.599,35 € destinados alproyecto de alfabetización de las comunidades indígenas de la costa caribe sur,RAAS, de Nicaragua que, en estos momentos está centrado en el municipio deKukra Hill.

2011-11-28T17:10:00.001-08:00

Venezuela celebra seis años libre de analfabetismo

2011-11-03T09:56:00.001-07:00

El 28 de octubre de 2005, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) declaró a Venezuela territorio libre de analfabetismo, con el reconocimiento del Director General de la UNESCO en ese período, Koichiro Matsuura, reportó Prensa Latina.

Hasta ese momento, un millón 486 mil venezolanos habían sido instruidos, fruto del esfuerzo de la administración basado en la Constitución que plantea "que toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades".
Con el propósito de que todos los venezolanos, sin importar edad, condición o ubicación geográfica, pudieran leer y escribir, surge en esa misma fecha la Misión Robinson, basada en la municipalización de la educación, y que llega a los lugares más recónditos del país.
También, el método de alfabetización cubano "Yo sí puedo", utilizado en varias naciones del mundo, incluida Venezuela, contribuyen en la actualidad a superar el nivel de vida de los ciudadanos a través de la instrucción.

En el nuevo presupuesto del año 2012, el Gobierno incluye incrementar 22% la asignación al sector educativo.

2011-11-03T09:51:00.000-07:00

ACTE A CORNELLÀ DE LLOBREGAT

2011-10-10T05:20:00.001-07:00

UNESCO dice que el mundo necesita al menos dos millones de maestros más

2011-10-05T02:12:00.000-07:00

El mundo necesita al menos dos millones más de maestros para alcanzar el objetivo de una educación primaria universal de aquí a 2015, sobre todo en el Africa subsahariana pero también en Estados Unidos, España, Guatemala, Venezuela, Italia y Suecia.

“Será preciso cubrir al menos dos millones de plazas de magisterio para alcanzar el objetivo de la educación primaria universal de aquí a 2015″, afirma en un comunicado la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

En vísperas de la celebración del Día Mundial de los Docentes, esa organización onusiana cita datos del Instituto de Estadística de la Unesco (IEU) según los cuales el Africa subsahariana “concentra por sí sola más de la mitad de la demanda” estimando que “precisaría contratar 1.115.000 maestros suplementarios”.

Pero “la escasez no afecta únicamente a los países en desarrollo”, advierte la Unesco antes de mencionar a “Estados Unidos, España, Irlanda, Italia o Suecia entre los 112 países con menos docentes de los que necesitarían”.

América Latina y el Caribe junto a Europa Central y Oriental, Asia Central y Asia Oriental “representan juntas menos del 11% de la demanda global de docentes” suplementarios para alcanzar los objetivos antes expuestos.

No obstante aclara que faltan maestros en Trinidad y Tobago, en las islas Saint Kitts y Nevis, Santa Lucía, Anguilla e Islas Caimanes, además de Guatemala y Venezuela, sin brindar otras precisiones.

Aclara que la cifra anterior “no tiene en cuenta el número de docentes que abandonarán la profesión por múltiples causas (retiro, enfermedad, cambio de orientación profesional, etc.).

De tenerlas en cuenta se necesitarán “6,1 millones de profesores entre 2009 y 2015″.

La Unesco también advierte que “se están deteriorando” las condiciones de servicio, salario y estatuto de una profesión en la cual las mujeres son mayoritarias -62% en promedio y 99% en algunos países-.

“Si queremos que haya igualdad de oportunidades para nuestras hijas e hijos, de manera que puedan realizarse plenamente y hacer valer sus derechos, hemos de definir políticas y estrategias capaces de atraer y motivar a hombres y mujeres capaces de enseñar y (…) decrear condiciones de aprendizaje basadas en la igualdad de género“, afirmó la directora general de la Unesco, Irina Bokova en el mismo comunicado.

Font: Rebelión, 5-10-11, de Cubadebate

REUNIÓ DE LA IV BRIGADA AEPCFA-IPF A KUKRA HILL, RAAS, NICARAGUA

2011-10-05T02:10:00.002-07:00

El proper dissabte 8 d’octubre, a dos quarts d’onze, als locals de la FETE-UGT, Rambla del Raval 29-3ª planta, ens trobem per tal de comentar l’experiència, intercanviar fotos i records i fer petar la xerrada sobre allò que convingui...

(el mateix dia es celebrarà la festa del 15è aniversari de la Casa de la Solidaritat, seu de la Casa de Nicaragua i la PNLA, Plataforma per una Nicaragua Lliure d’Analfabetisme)

2011-10-05T02:10:00.001-07:00

Una bona eina pedagògica per a l'Educació Popular

2011-10-04T09:35:00.000-07:00

CONVOCATORIA IMPORTANTE

2011-09-12T08:34:00.000-07:00

A todos los y las Nicas que viven en Barcelona y sus alrededores se les informa que el dia Sábado 01 de Octubre empiezan las clases de Catalán en el Centro Social de Solidaridad y Cooperación con Nicaragua "Casa Sandino" Calle Perez Galdos 38, Bajo Primero, Metro Lesseps, Salida Plaza Lesseps

El Curso durará los meses de Octubre, Noviembre y Diciembre. Las clases serán solamente los Sábados y habrán 2 turnos. Pueden apuntarse al horario que mejor les vaya:
Sábados de 10 de la mañana a 2 de la tarde
Sábados de 4 de la tarde a 8 de la noche

Para Matricularse llamar al 932 187 587

Favor pasar la voz a otros compañeros y compañeras nicaraguenses.

Saludos Cordiales

2011-09-04T02:42:00.000-07:00

INFORME IV BRIGDA AEPCFA-IPF A KUKRA HILL, 2011

2011-09-04T02:39:00.000-07:00

En https://sites.google.com/site/aepcfagirona/docs

ARRANCA LA ALFABETIZACIÓN EN KUKRA HILL

2011-08-18T09:06:00.000-07:00

Terminado el levantamiento del censo en todo el municipio de Kukra Hill se concluyeron los resultados globales que se indican (sólo la zona urbana). Hemos dado comienzo ya a la fase de enamoramiento, capacitaciòn y formaciòn de puntos de alfabetización. Andamos visitando a los iletrados para asegurar la asistencia y fijar una primera reuniòn en la que ellos mismos decidiràn el horario de clases que mejor se adapta a sus necesidades, dìas de la semana, etc... Confiamos en mirar el arranque de diferentes puntos de alfabetización antes de nuestro regreso... ¡La alfabetización arranca en Kukra Hill!

¡Y NO NOS VAMOS A DETENER!

DATOS DEL CENSO DE KUKRA HILL ZONA URBANA

2011-08-18T09:05:00.000-07:00

CAPACITACIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE HARÁN EL CENSO Y LA ORGANIZACIÓN DE LOS PUNTOS DE ALFABETIZACIÓN EN LA COMUNIDAD DE LA FONSECA

2011-08-18T08:59:00.000-07:00

OxO, Ópticos por mundO, EN ACCIÓN-1

2011-08-18T08:58:00.001-07:00

OxO, Ópticos por mundO, EN ACCIÓN-2

2011-08-18T08:56:00.000-07:00

TABULANDO EL CENSO Y PREPARANDO EL INFORME QUE SE ENTREGARÁ A LAS AUTORIDADES MUNICIPALES

2011-08-18T08:54:00.001-07:00

CASA DE CULTURA DE KUKRA HILL

2011-08-18T08:52:00.001-07:00

LA PRESENTACIÓN DE LOS DATOS Y SU ANÁLISIS: AHORA HAY QUE EMPEZAR A DARLE RESPUESTA A LA SITUACIÓN... 1

2011-08-18T08:49:00.000-07:00

LA PRESENTACIÓN DE LOS DATOS Y SU ANÁLISIS: AHORA HAY QUE EMPEZAR A DARLE RESPUESTA A LA SITUACIÓN... 2

2011-08-18T08:47:00.000-07:00

PALABRAS DEL MAESTRO PINEDA

2011-08-18T08:45:00.000-07:00

ASENTAMIENTO SAMUEL LAO: MÁS DE TRES DÉCADAS DE LUCHA POR LA ERRADICACIÓN DEL ANALFABETISMO…

2011-08-18T08:43:00.000-07:00

La brigada en el Asentamiento Samuel Lao delante de la piedra donde se puso la placa conmemorativa del inicio de la alfabetización en este lugar en el año 1990 cuando la AEPCFA se dispuso a continuar la lucha por la alfabetización. Nos embargó toda la emoción que nos transmitió el Maestro recordando aquellos tiempos. Las maestras de este asentamiento se tomaron la tarea del censo con muchísimo interés y los estudiantes también.

LA BRIGADA EN EL ASENTAMIENTO SAMUEL LAO-1

2011-08-18T08:41:00.001-07:00

LA BRIGADA EN EL ASENTAMIENTO SAMUEL LAO-2

2011-08-18T08:38:00.000-07:00

EL DESFILE-1

2011-08-18T08:36:00.000-07:00

EL DESFILE-2

2011-08-18T08:34:00.000-07:00

LA ALFABETIZACIÓN LLEGA A KUKRA CON LA BULLA….

2011-08-18T08:27:00.000-07:00

El día lunes 15 por la tarde tuvo lugar el desfile.... El acto fue incluido dentro de la semana de los jóvenes que organiza la alcaldía. El desfile lo organizamos la brigada, los maestros y maestras y los estudiantes, con la banda del instituto. Sacamos la gigantona, las viejecitas, la culona y demás personajes que salen una vez al año con motivo de las fiestas patronales. La alfabetización llega a Kukra con la bulla….

LOS 14 BRIGADISTAS CONSTRUIMOS LA PALABRA ALFABETIZACIÓN Y NOS VESTIMOS CON LOS COLORES DE LA BANDERA NICARAGÜENSE

2011-08-18T08:24:00.000-07:00

LAS AUTORIDADES DIRIGIERON UNAS PALABRAS A LA JUVENTUD, VERDADERO PROTAGONISTA DEL PROGRESO Y DE LA EDUCACIÓN

2011-08-18T08:09:00.000-07:00

RADIO kUKRA HILL: ENTREVISTA A LAS BRIGADISTAS LORENA (Sevilla) Y ROSER (Catalunya)

2011-08-18T08:07:00.000-07:00

BRIGADA Y EQUIPO AEPCFA EN KUKRA HILL

2011-08-18T08:04:00.001-07:00

LA BRIGADA SALE PARA LAS COMUNIDADES DE LA FONSECA, EL PANCHÓN Y EL ESCOBAL-1

2011-08-18T04:47:00.001-07:00

LA BRIGADA SALE PARA LAS COMUNIDADES DE LA FONSECA, EL PANCHÓN Y EL ESCOBAL-2

2011-08-18T04:44:00.000-07:00

ENTREGA DE LOS RESULTADOS DEL CENSO AL FINAL DE LA JORNADA

2011-08-18T04:41:00.001-07:00

GRUPO DE ESTUDIANTES QUE LEVANTARON EL CENSO JUNTO AL MAESTRO PINEDA, TÉCNICOS DE LA AEPCFA, BRIGADISTAS Y MAESTROS DE KUKRA HILL

2011-08-18T04:33:00.000-07:00

LEVANTANDO EL CENSO EN KUKRA HILL-2

2011-08-18T04:32:00.001-07:00

LEVANTANDO EL CENSO EN KUKRA HILL-1

2011-08-18T04:29:00.000-07:00

MÁS NOTICIAS DE LA BRIGADA

2011-08-10T09:43:00.000-07:00

Del día 4 al 6 la Brigada se instala y trabaja en el Centro Termal de San Francisco Libre. El día 4 se inicia con un acto de apertura con la presencia del Maestro Orlando Pineda y el Alcalde y las autoridades de San Francisco Libre. Y a continuación se da inicio a la capacitación que gira alrededor de tres grandes temas: 1) sobre los métodos y la historia de la alfabetización en Nicaragua desde la Cruzada y la explicación del método Yo si puedo, 2) sobre el procedimiento del censo que se tiene que realizar en Kukra Hill y sus comunidades rurales así como en los campamentos de trabajadores de la Palma Africana – Bluefields y 3) sobre el método de trabajo e información de las características del terreno donde vamos a trabajar - La RAAS - : población, orografía, clima, organización política, costumbres respecto a la alimentación, peligros y formas de evitarlos, etc. El día 6 se regresa a Managua para efectuar las compras necesarias para el viaje a la RAAS. Dormimos todos en la sede de la AEPCFA.

1) Inicio de la capacitación

2011-08-10T09:42:00.001-07:00

2) Visita del "Ojo de agua"

2011-08-10T09:39:00.000-07:00

3) Capacitación sobre la organización de los puntos de alfabetización en Kukra Hill, 1

2011-08-10T09:38:00.001-07:00

3) Capacitación sobre la organización de los puntos de alfabetización en Kukra Hill, 2

2011-08-10T09:35:00.000-07:00

4) Recepción y cena ofrecida por la Alcaldía de San Francisco Libre

2011-08-10T09:30:00.000-07:00

KUKRA HILL

2011-08-10T09:12:00.000-07:00

El día 7 la Brigada viajó de Managua a Kukra Hill. Salió a las 6 am llegando a las 5 pm sin novedad. El día siguiente se organizan los equipos de trabajo, que están formados por dos brigadistas, dos estudiantes de 4º y 5º año de Secundaria y una maestra. Las funciones de cada uno son: Maestra: acompañarnos y hacer la presentación en las casas. Estudiantes: hacer las preguntas y elaborar las hojas del censo. Brigadistas: vigilar el proceso, explicar la campaña, detectar las iletradas, los discapacitados, los que necesitan de examen visual y sobre todo animar a los que no saben leer a querer formar parte de los grupos de alfabetización que se organizarán la semana próxima. Finalmente se da inicio al trabajo de "levantamiento del censo". Cada equipo tiene asignado un sector de la población. Se trabajó en 5 sectores: sectores 1, 3 y 4, un equipo; sectores 2 y 5, dos equipos. El día 9 se da inicio al trabajo de tabulación a partir de la información recogida en las hojas de censo y se continúa el trabajo censal con el objetivo de acabar la mayor parte de las viviendas.

Las y los brigadistas se alojan en casas de profesores y profesoras. Están a gusto y en general bien acogidos por la gente. Por la noche los vienen a recoger para regresar a las casas para ir siempre acompañados. Trabajan y comen en casa del profesor Teófilo Gutiérrez, representante del MINED y en la Casa de la Alfabetización de la AEPCFA. De momento se sigue el programa previsto sin ningún tipo de problema.

1) Recepción por parte del director de la escuela, el párroco y los alumnos de la escuela de la comunidad Fonseca del municipio de Kukra Hill

2011-08-10T09:09:00.000-07:00

2) Recepción en la casa de cultura de Kukra Hill: Alcalde y autoridades y exalcalde que promocionó el hermanamiento con El Prat de Llobregat

2011-08-10T09:03:00.000-07:00

3) Encuentro de la Brigada con los maestros y los estudiantes que han sido formados para llevar a cabo el censo poblacional

2011-08-10T09:00:00.000-07:00

4) Palabras del Maestro Pineda para enamorar a los jóvenes a trabajar por la alfabetización de su comunidad

2011-08-10T08:56:00.001-07:00

5) Organización de los equipos de trabajo

2011-08-10T08:53:00.000-07:00

6) INICIO DEL TRABAJO DE "LEVANTAMIENTO DE CENSO", 1

2011-08-10T08:51:00.000-07:00

6) INICIO DEL TRABAJO DE "LEVANTAMIENTO DE CENSO", 2

2011-08-10T08:29:00.000-07:00

NOTICIAS DE LA BRIGADA

2011-08-07T11:32:00.000-07:00

Siguiendo el Plan previsto, las 14 personas integrantes de la IV Brigada organizada por la AEPCFA y el IPF (procedentes de Sevilla, Cataluña y Ópticos x Mundo), después de completar su viaje a Managua sin ningún tipo de incidencias, fueron recibidos por el Maestro Orlando Pinada y su equipo e iniciaron su capacitación en el Centro Medicinal del municipio de San Francisco Libre a cargo de los Cros. de la AEPCFA Adrián Santana, Guillermo Fuentes y Evelyn Vanegas.

Hoy día domingo estaba prevista su salida, a las 5 am, rumbo a Kukra Hill, RAAS, donde está previsto llegar a las 5 de la tarde para participar en un acto de bienvenida en la Casa de Cultura del municipio costeño.

Desde el otro lado del atlántico les hacemos llegar un fuerte y fraternal abrazo y les deseamos que cumplan sus tareas y vivan una gran experiencia entre nuestros hermanos y hermanas de Kubra Hill y Bluefields.

Centro Medicinal de San Francisco Libre: capacitación de la Brigada

2011-08-07T11:29:00.000-07:00

CERRADA LA IV BRIGADA INTERNACIONALISTA DE AEPCFA-IPF A LA COSTA CARIBE DE NICARAGUA

2011-06-28T05:03:00.000-07:00

Definitivamente, serán 13 las brigadistas integrantes de la IV Brigada internacionalista organizada por la AEPCFA y el Instituto Paulo Freire de España, IPF, a la costa caribe de Nicaragua durante el próximo mes de agosto, en esta ocasión concretamente a las comunidades rama-kreole de los municipios de Kukra Hill y Bluefields de la RAAS, Región Autónoma del Atlántico Sur. 7 brigadistas provienen de la AEPCFA-Sevilla y las 6 restantes de Cataluña, Girona y Barcelona.

El objetivo general de la Brigada es continuar reforzando las relaciones fraternales y la cooperación con la AEPCFA en materia de Alfabetización y Educación Popular. Y, específicamente, pretendemos:

1. Conocer los esfuerzos del pueblo de Nicaragua y la AEPCFA en la erradicación del analfabetismo y la postalfabetización, visitando el Centro Medicinal de Hidrofangoterapia “José de la Cruz Mena” y el proyecto de la Escuela Campesina Modelo de San Francisco Libre (Managua) y el Museo de la alfabetización, en la sede de Managua de la AEPCFA.

2. Conocer el método de alfabetización audiovisual cubano Yo, sí puedo.

3. Conocer los trabajos de alfabetización dirigidos por la AEPCFA en las comunidades indígenas rama – kreole de los municipios de Bluefields y Kukra Hill, RAAS.

Ya se ha hecho llegar la Circular 2 con orientaciones logísticas y organizativas para empezar a preparar el viaje y están previstas jornadas de capacitación en Sevilla y Barcelona (sábado 9 de julio). Para más información contacten con Sebas Parra, de la AEPCFA-Girona, (sebasparra@solidaries.org)